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摘要：进入新时代，生活节奏的加快与就业压力的增大使得人们对健康的追求越来越迫切。武术作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，其对人的身体健康、心理健康与道德健康发展都有非常显著的促进作用。本文立足我国武术馆校发展现状，结合我国全民健身战略，对当前我国武术馆校生存之道，即可持续发展问题进行了研究。
关键词：全民健身;武术馆校;社会武术;生存之道
一、我国武术馆校发展现状
近年来，随着我国全民健身战略的不断推进，以武健身、以武育德、以武会友已经得到社会大众的广泛认可。在此背景下，武术馆校作为向青少年传授武术文化与武术技能的重要平台，其在武术教育领域中的地位日益凸显。但是，我国武术馆校在蓬勃发展的同时也不可避免地出现了一些亟待解决的问题，如忽视武术文化教育、忽视学生主体地位、忽视学生心智发展等。这些问题不同程度地影响了学生学练武术的积极性与主动性，不利于培养学生的武术健身习惯。显然，这与全民健身提倡的“以青少年和儿童为重点，倡导全民做到每天参加一次以上的体育健身活动”相关要求不符。鉴于此，为了提高学生学练武术的积极性与主动性，培养学生的武术健身习惯，实现武术馆校的可持续发展，当前我国武术馆校应当积极探索自己的生存之道。
二、全民健身背景下的武术馆校生存之道
探讨全民健身背景下的武术馆校生存之道，实质上是探讨全民健身背景下的武术馆校教育改革之道。结合当前我国武术馆校教育中存在的突出问题，本文认为，我国武术馆校应当注重一下几个生存之道。
（一）强调武术文化传承
武术尤其是中国传统武术，如太极拳、五祖拳、少林拳、咏春拳等，不仅武技内容非常丰富，而且文化內涵非常深刻。中国传统武术的文化内涵，是千百年来中华儿女武术思想的提炼与总结。中国传统武术的文化内涵集中体现在武德方面，如刻苦训练、舍己为人、奋勇拼搏、匡扶正义、反抗侵略等。时至今日，这些武德内容依然是我国每一个习武者应当遵循的道德原则。全民健身背景下，武术馆校教育目标不仅是培养武技出众的人才，更是培养武德高尚的人才。文化传承之道，要求武术馆校重视武术文化教育，要以武德教育为切入点，增强学生对武术的认知与理解。只有这样，学生才能真正从内心深处喜爱与热爱武术。与仅仅开展武技教育相比，在武技教育中渗透武德教育，能够显著提高学生参与武术教育活动的积极性与主动性，进而利于培养他们的武术健身习惯，这与全民健身定义中提到的“倡导全民每天参加一次以上的体育健身活动”目标相一致。总的来说，文化传承之道要求武术馆校注重武术文化教育，充分发挥武术文化的熏染作用，增强学生的武术健身意识，提高他们学练武术的积极性与主动性，并形成武术健身习惯。
（二）坚持人本教育
全民健身中的“民”即人，要推进全民健身，需要强调“以人为本”。武术馆校是培养高素质武术人才的摇篮，在全民健身背景下，它要实现可持续发展，就要以学生为尊、以学生为重、以学生为先。当武术馆校将“以人为本”作为教育指导思想时，其教育活动就有了塑造人、成就人与发展人的意义。坚持“以人为本”，要求武术馆校在教育中充分理解、尊重、信任与关心每一个学生，把学生的健康发展作为全部教育活动的出发点和最终目标;要着重培养学生学练武术的主动性，肯定学生在武术教育活动中的主体地位;要肯定学生的个体差异，在教育过程中积极贯彻“因材施教”原则，以促进每个学生的健康发展;要努力营造和谐的教育环境，增强学生学练武术的愉悦感;要培养学生的武术健身习惯，指导他们早日树立终身体育观念。
（三）要凸显武术智慧
仍以中国传统武术为例说明。中国传统武术本身就是劳动人民在武术领域的智慧结晶。具体来讲，中国传统武术技击的出发点是应对方式上的“弱者战略”，强调的是“综合技巧的博弈”而不是“单纯力量的对抗”。另外，中国传统武术讲究功夫、套路、态势和时机的综合利用，而不突出力量、速度、距离等的分别比较衡量。除此之外，中国传统武术并不提倡“好勇斗狠、有勇无谋”，而注重“借力打力，四两拨千斤”……可以说，中国传统武术的智慧是无穷。全民健身背景下，在武术馆校中，很多学生虽然都了解武术的健身功能，但对武术为何能健身、如何学练武术更能健身只是甚少，有些人错误地认为多练、强练就能获得更大的健身效果。然而，无目的、无计划的学练极易给自身带来运动损伤。凸显智慧之道，要求武术馆校在教育中不能以“灌输式”教法直接传授给学生最终的武术知识，而是多采用“探究式”“提问式”等教法培养学生对武术尤其是武术健身功效方面的探索研究能力。
（四）注重武术的美育价值
武术具有鲜明的观赏性，习武者的武技体现了武术的动作美、竞赛体现了竞技美，着装体现了服饰美、练武场景体现了自然美……可以说，武术的美是多种多样的。全民健身背景下，武术馆校不仅要传授学生武技，提高他们的武术竞技能力，还要让他们懂得通过武术形成正确的审美观，能够通过武术清晰分辨美与丑、真与假、善与恶;能够通过武术缓解不良情趣，从容、积极、乐观地面对生活，提高生活质量;能够通过武术提高自己创造美、发展美与传播美的意识与能力。全民健身背景下，武术馆校在教育中彰显武术的美育价值，能够显著培养学生学练武术的自主性，让他们形成良好的武术健身习惯，进而推进全民健身战略的实施。
三、结语
全民健身背景下，武术馆校要生存、要实现健康可持续发展，应当强调武术文化传承、坚持以人为本教育、要凸显武术智慧以及注重武术的美育价值。多层面的教育改革，其目的是进一步培养学生学练武术的自主性，形成良好的武术健身习惯，并能够自觉地传播武术健身知识与技能。
参考文献：
[1]高涛.武术馆校研究现状及特征分析[J].中华武术，2018（9）.
[2]顿纪德，张鹏飞，张长念.我国武术馆校研究梳理与评鉴[J].体育时空，2018（10）.
[3]王静.武术与民族传统体育专业的问题与思考[J].武术研究，2018（3）.
[4]唐艳.民间武术馆校开展价值思考[J].武术研究，2018（4）.
[5]周惠敏.大众对太极拳及其文化认知的调查研究[J].焦作大学学报，2017，31（3）.
作者简介：张晓峰（1972-），男，汉，籍贯：福建泉州，学历：大专，职称：助理工程师，研究方向：武术教学与训练。
关键词：全民健身;武术馆校;社会武术;生存之道
一、我国武术馆校发展现状
近年来，随着我国全民健身战略的不断推进，以武健身、以武育德、以武会友已经得到社会大众的广泛认可。在此背景下，武术馆校作为向青少年传授武术文化与武术技能的重要平台，其在武术教育领域中的地位日益凸显。但是，我国武术馆校在蓬勃发展的同时也不可避免地出现了一些亟待解决的问题，如忽视武术文化教育、忽视学生主体地位、忽视学生心智发展等。这些问题不同程度地影响了学生学练武术的积极性与主动性，不利于培养学生的武术健身习惯。显然，这与全民健身提倡的“以青少年和儿童为重点，倡导全民做到每天参加一次以上的体育健身活动”相关要求不符。鉴于此，为了提高学生学练武术的积极性与主动性，培养学生的武术健身习惯，实现武术馆校的可持续发展，当前我国武术馆校应当积极探索自己的生存之道。
二、全民健身背景下的武术馆校生存之道
探讨全民健身背景下的武术馆校生存之道，实质上是探讨全民健身背景下的武术馆校教育改革之道。结合当前我国武术馆校教育中存在的突出问题，本文认为，我国武术馆校应当注重一下几个生存之道。
（一）强调武术文化传承
武术尤其是中国传统武术，如太极拳、五祖拳、少林拳、咏春拳等，不仅武技内容非常丰富，而且文化內涵非常深刻。中国传统武术的文化内涵，是千百年来中华儿女武术思想的提炼与总结。中国传统武术的文化内涵集中体现在武德方面，如刻苦训练、舍己为人、奋勇拼搏、匡扶正义、反抗侵略等。时至今日，这些武德内容依然是我国每一个习武者应当遵循的道德原则。全民健身背景下，武术馆校教育目标不仅是培养武技出众的人才，更是培养武德高尚的人才。文化传承之道，要求武术馆校重视武术文化教育，要以武德教育为切入点，增强学生对武术的认知与理解。只有这样，学生才能真正从内心深处喜爱与热爱武术。与仅仅开展武技教育相比，在武技教育中渗透武德教育，能够显著提高学生参与武术教育活动的积极性与主动性，进而利于培养他们的武术健身习惯，这与全民健身定义中提到的“倡导全民每天参加一次以上的体育健身活动”目标相一致。总的来说，文化传承之道要求武术馆校注重武术文化教育，充分发挥武术文化的熏染作用，增强学生的武术健身意识，提高他们学练武术的积极性与主动性，并形成武术健身习惯。
（二）坚持人本教育
全民健身中的“民”即人，要推进全民健身，需要强调“以人为本”。武术馆校是培养高素质武术人才的摇篮，在全民健身背景下，它要实现可持续发展，就要以学生为尊、以学生为重、以学生为先。当武术馆校将“以人为本”作为教育指导思想时，其教育活动就有了塑造人、成就人与发展人的意义。坚持“以人为本”，要求武术馆校在教育中充分理解、尊重、信任与关心每一个学生，把学生的健康发展作为全部教育活动的出发点和最终目标;要着重培养学生学练武术的主动性，肯定学生在武术教育活动中的主体地位;要肯定学生的个体差异，在教育过程中积极贯彻“因材施教”原则，以促进每个学生的健康发展;要努力营造和谐的教育环境，增强学生学练武术的愉悦感;要培养学生的武术健身习惯，指导他们早日树立终身体育观念。
（三）要凸显武术智慧
仍以中国传统武术为例说明。中国传统武术本身就是劳动人民在武术领域的智慧结晶。具体来讲，中国传统武术技击的出发点是应对方式上的“弱者战略”，强调的是“综合技巧的博弈”而不是“单纯力量的对抗”。另外，中国传统武术讲究功夫、套路、态势和时机的综合利用，而不突出力量、速度、距离等的分别比较衡量。除此之外，中国传统武术并不提倡“好勇斗狠、有勇无谋”，而注重“借力打力，四两拨千斤”……可以说，中国传统武术的智慧是无穷。全民健身背景下，在武术馆校中，很多学生虽然都了解武术的健身功能，但对武术为何能健身、如何学练武术更能健身只是甚少，有些人错误地认为多练、强练就能获得更大的健身效果。然而，无目的、无计划的学练极易给自身带来运动损伤。凸显智慧之道，要求武术馆校在教育中不能以“灌输式”教法直接传授给学生最终的武术知识，而是多采用“探究式”“提问式”等教法培养学生对武术尤其是武术健身功效方面的探索研究能力。
（四）注重武术的美育价值
武术具有鲜明的观赏性，习武者的武技体现了武术的动作美、竞赛体现了竞技美，着装体现了服饰美、练武场景体现了自然美……可以说，武术的美是多种多样的。全民健身背景下，武术馆校不仅要传授学生武技，提高他们的武术竞技能力，还要让他们懂得通过武术形成正确的审美观，能够通过武术清晰分辨美与丑、真与假、善与恶;能够通过武术缓解不良情趣，从容、积极、乐观地面对生活，提高生活质量;能够通过武术提高自己创造美、发展美与传播美的意识与能力。全民健身背景下，武术馆校在教育中彰显武术的美育价值，能够显著培养学生学练武术的自主性，让他们形成良好的武术健身习惯，进而推进全民健身战略的实施。
三、结语
全民健身背景下，武术馆校要生存、要实现健康可持续发展，应当强调武术文化传承、坚持以人为本教育、要凸显武术智慧以及注重武术的美育价值。多层面的教育改革，其目的是进一步培养学生学练武术的自主性，形成良好的武术健身习惯，并能够自觉地传播武术健身知识与技能。
参考文献：
[1]高涛.武术馆校研究现状及特征分析[J].中华武术，2018（9）.
[2]顿纪德，张鹏飞，张长念.我国武术馆校研究梳理与评鉴[J].体育时空，2018（10）.
[3]王静.武术与民族传统体育专业的问题与思考[J].武术研究，2018（3）.
[4]唐艳.民间武术馆校开展价值思考[J].武术研究，2018（4）.
[5]周惠敏.大众对太极拳及其文化认知的调查研究[J].焦作大学学报，2017，31（3）.
作者简介：张晓峰（1972-），男，汉，籍贯：福建泉州，学历：大专，职称：助理工程师，研究方向：武术教学与训练。