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摘 要：随着我国经济、社会发展步伐的加快，随着农村产业的结构调整与城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力外出打工，许多父母将孩子交给父母或其他人照管。因此在农村出现了一个新的儿童群体这就是——留守儿童，对于他们学习英语不感兴趣，成绩低效的原因，我先采取以下的措施找出其原因。
关键词：留守儿童；英语；成绩
留守儿童，这一群体还在不断迅速扩大。我校与全国其他地区一样，据统计，2017年3月份我校1168名学生中，留守儿童人数148人。其中大部分学生学习成绩较差，只有一小部分学生学习英语有兴趣。对于他们学习英语不感兴趣，成绩低效的原因，我先采取以下的措施找出其原因。
1. 问卷调查法：我设计了一份《农村留守儿童英语成绩低效原因》调查的问卷，让留守学生对问卷中的问题进行不记名的回答。
2. 面对面的访谈法：通过面对面与孩子进行交谈，去收集各个层次的人对留守学生英语低效成因有什么看法和意见。
3. 个案研究法：和留守儿童面对面交谈来了解其学习情况，选取一个典型案例来揭示这个群体的规律。
4. 经验总结法：即时总结实践经验和教训，修改补充完善措施。
通过以上的调查和研究，我找出他们英语成绩低效的原因。
一、 这些留守儿童留守形式：①隔代监护型。即儿童的祖辈──爷爷、奶奶或姥姥，姥爷替代孩子的父母去承担他们抚养、教育和监护责任的类型。这种是留守学生的主要方式。②寄养监护型。这种是父母将孩子托付给叔婶姑舅等亲戚或邻居、朋友，老师看管的类型。
二、 从调查的学生中来看，由于这些监护人的年纪一般岁数都比较大，他们缺少精力和耐心去管教孩子，加上他们还要忙于田地里的农活，没时间去照顾孩子们。大部分孩子没有形成良好的生活习惯、学习习惯，因此他们成绩低效。自己的爷爷奶奶和外公外婆不识字，不能去辅导学习，又没有好的生活条件。一些孩子告诉我，由于学习成绩不好，害怕爸爸妈妈会问，害怕他们责备自己，自己的家庭条件差，又有很多同学看不起他们，这使他们就形成很大的压力。
我面对这种学习情况，我对他们进行了调查和研究，找出能够提高他们学习英语兴趣的方法，提高他们英语成绩。
一、 提高兴趣。个人兴趣是指“个人”对特定的“事物”、“活动”以及“人为对象”所产生的带有倾向性、选择性的态度、情绪、喜欢。所以为了提高他们英语成绩，必须提高他们的兴趣。在为他们上课的时候，就采取多种方法去提高他们的兴趣。
1. 竞争机制。有人类社会出现以后，就出现竞争。我们所处时代就是一个竞争的时代，无论是什么人，无论是什么事情都无法避免竞争，无法避免这个现象的存在。所以课堂上我把学生分为多个小组。有A，B，C，D，E，F 小组。有Boys， Girls小组。有Left， Right 小组。每个小组都是这些留守儿童当组长。让他们尽快参与这些活动中，给他们一种责任感，荣耀感。这样能迅速提高他们学习英语的兴趣。
2. 找出闪光点。这些留守儿童他们心里其实很自卑，学习成绩不好，家庭条件也不好。他们抱着自暴自弃的态度怎么能学好呢。所以课上要对他们多留意一些，不管是单词，还是句子。只有他们能开口说，给予他们表扬。这样他们会更加努力，这样提高他们兴趣，时间长了，成绩自然就提高。
二、 关怀他们。有人曾经就说过没有爱就没有教育，爱是教育基础，同时也是教育的出发点。能得到父母，班主任和老师的关爱，是每个学生最基本最原始心理要求。留守学生在这些方面的要求比别的同学更为强烈更执著，因为他们缺少父母的关心和爱护，他们非常迫切需要能够得到老师的爱来弥补他们亲情的缺乏。这些孩子内心脆弱。父母长时间不在身边，导致一些孩子性格内向。有一些性格暴躁，内心的压力得不到舒缓，这样不仅学习成绩不好。容易走上犯罪的道路。
1. 找他们谈心，对待他们像一个母亲一样。倾听他们的困苦与烦恼，让他们倾诉内心的压力。在他们信任你的同时，自然会对你的学科感兴趣。
2. 辅导他们。一些家庭条件好的学生，会在很小的时候，去参加各种补课班。知识在不断反复积累，反复重复的过程中，自然成绩会不断提高。这些留守学生家庭条件是不允许他们这么做的。所以我利用业余时间为他们辅导，从简单的单词开始，到复杂的语法。通过时间的累积，他们知识的累积也在逐步提高。
三、 培养学习习惯。培根曾说过：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”培养学生的良好学习习惯，是培养学生综合素质的最重要组成的部分，也是对学生进行养成教育的重要内容，同时也是学好英语，提高他们英语成绩的必要条件。
1. 培养主动学习的学习习惯在别人不督促的情况下主动学习，并且严格要求自己立刻进入学习状态是我们对留守学生期望。在校我会培养他们养成学习英语的习惯，从四个方面，听，说，读，写进行习惯的培养。
2. 加强和家长的沟通与联系。留守儿童的父母不在家，与孩子接触较少，了解也较少，沟通更是很少。有的孩子一年见不到父母一面，有的甚至几年都不见一面。面对这种情况，我对这些家庭进行家访，与家长联系。通过联系，交流一些教育心得和具体方法，告知他们在平时怎样去关心这些留守儿童的心理健康，学习习惯。要求这些在外打工的家长做到，每周能给孩子打两个至五个电话；每月能与班主任联系一次，了解孩子的心理发展；每季度能够回家一回，过节能够与孩子一起度过。孩子的生日必须问候，必须给孩子买礼物。为孩子健康成长去创设一个和谐的家庭氛围。好的家庭教育的力量能够使孩子有一个健康的心理，使学生有一个很好的学习习惯，孩子的教学成绩才能提高。学习英语才能水到渠成的。
农村“留守学生”的学习成绩是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生的学习成绩。通过教研与研究，我班这些留守学生，养成良好的学习习惯，对英语也有前所未有的兴趣，而后他们的英语成绩也大幅度的提高。
参考文献：
[1]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[N].国家教育行政学院学报，2005（07）.
[2]曹春華.农村“留守子女”学习状况分析研究[J].当代教育论坛（校长教育研究），2007（05）.
作者简介：
朱守文，辽宁省沈阳市，沈阳市苏家屯区红菱九年一贯制学校。
关键词：留守儿童；英语；成绩
留守儿童，这一群体还在不断迅速扩大。我校与全国其他地区一样，据统计，2017年3月份我校1168名学生中，留守儿童人数148人。其中大部分学生学习成绩较差，只有一小部分学生学习英语有兴趣。对于他们学习英语不感兴趣，成绩低效的原因，我先采取以下的措施找出其原因。
1. 问卷调查法：我设计了一份《农村留守儿童英语成绩低效原因》调查的问卷，让留守学生对问卷中的问题进行不记名的回答。
2. 面对面的访谈法：通过面对面与孩子进行交谈，去收集各个层次的人对留守学生英语低效成因有什么看法和意见。
3. 个案研究法：和留守儿童面对面交谈来了解其学习情况，选取一个典型案例来揭示这个群体的规律。
4. 经验总结法：即时总结实践经验和教训，修改补充完善措施。
通过以上的调查和研究，我找出他们英语成绩低效的原因。
一、 这些留守儿童留守形式：①隔代监护型。即儿童的祖辈──爷爷、奶奶或姥姥，姥爷替代孩子的父母去承担他们抚养、教育和监护责任的类型。这种是留守学生的主要方式。②寄养监护型。这种是父母将孩子托付给叔婶姑舅等亲戚或邻居、朋友，老师看管的类型。
二、 从调查的学生中来看，由于这些监护人的年纪一般岁数都比较大，他们缺少精力和耐心去管教孩子，加上他们还要忙于田地里的农活，没时间去照顾孩子们。大部分孩子没有形成良好的生活习惯、学习习惯，因此他们成绩低效。自己的爷爷奶奶和外公外婆不识字，不能去辅导学习，又没有好的生活条件。一些孩子告诉我，由于学习成绩不好，害怕爸爸妈妈会问，害怕他们责备自己，自己的家庭条件差，又有很多同学看不起他们，这使他们就形成很大的压力。
我面对这种学习情况，我对他们进行了调查和研究，找出能够提高他们学习英语兴趣的方法，提高他们英语成绩。
一、 提高兴趣。个人兴趣是指“个人”对特定的“事物”、“活动”以及“人为对象”所产生的带有倾向性、选择性的态度、情绪、喜欢。所以为了提高他们英语成绩，必须提高他们的兴趣。在为他们上课的时候，就采取多种方法去提高他们的兴趣。
1. 竞争机制。有人类社会出现以后，就出现竞争。我们所处时代就是一个竞争的时代，无论是什么人，无论是什么事情都无法避免竞争，无法避免这个现象的存在。所以课堂上我把学生分为多个小组。有A，B，C，D，E，F 小组。有Boys， Girls小组。有Left， Right 小组。每个小组都是这些留守儿童当组长。让他们尽快参与这些活动中，给他们一种责任感，荣耀感。这样能迅速提高他们学习英语的兴趣。
2. 找出闪光点。这些留守儿童他们心里其实很自卑，学习成绩不好，家庭条件也不好。他们抱着自暴自弃的态度怎么能学好呢。所以课上要对他们多留意一些，不管是单词，还是句子。只有他们能开口说，给予他们表扬。这样他们会更加努力，这样提高他们兴趣，时间长了，成绩自然就提高。
二、 关怀他们。有人曾经就说过没有爱就没有教育，爱是教育基础，同时也是教育的出发点。能得到父母，班主任和老师的关爱，是每个学生最基本最原始心理要求。留守学生在这些方面的要求比别的同学更为强烈更执著，因为他们缺少父母的关心和爱护，他们非常迫切需要能够得到老师的爱来弥补他们亲情的缺乏。这些孩子内心脆弱。父母长时间不在身边，导致一些孩子性格内向。有一些性格暴躁，内心的压力得不到舒缓，这样不仅学习成绩不好。容易走上犯罪的道路。
1. 找他们谈心，对待他们像一个母亲一样。倾听他们的困苦与烦恼，让他们倾诉内心的压力。在他们信任你的同时，自然会对你的学科感兴趣。
2. 辅导他们。一些家庭条件好的学生，会在很小的时候，去参加各种补课班。知识在不断反复积累，反复重复的过程中，自然成绩会不断提高。这些留守学生家庭条件是不允许他们这么做的。所以我利用业余时间为他们辅导，从简单的单词开始，到复杂的语法。通过时间的累积，他们知识的累积也在逐步提高。
三、 培养学习习惯。培根曾说过：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”培养学生的良好学习习惯，是培养学生综合素质的最重要组成的部分，也是对学生进行养成教育的重要内容，同时也是学好英语，提高他们英语成绩的必要条件。
1. 培养主动学习的学习习惯在别人不督促的情况下主动学习，并且严格要求自己立刻进入学习状态是我们对留守学生期望。在校我会培养他们养成学习英语的习惯，从四个方面，听，说，读，写进行习惯的培养。
2. 加强和家长的沟通与联系。留守儿童的父母不在家，与孩子接触较少，了解也较少，沟通更是很少。有的孩子一年见不到父母一面，有的甚至几年都不见一面。面对这种情况，我对这些家庭进行家访，与家长联系。通过联系，交流一些教育心得和具体方法，告知他们在平时怎样去关心这些留守儿童的心理健康，学习习惯。要求这些在外打工的家长做到，每周能给孩子打两个至五个电话；每月能与班主任联系一次，了解孩子的心理发展；每季度能够回家一回，过节能够与孩子一起度过。孩子的生日必须问候，必须给孩子买礼物。为孩子健康成长去创设一个和谐的家庭氛围。好的家庭教育的力量能够使孩子有一个健康的心理，使学生有一个很好的学习习惯，孩子的教学成绩才能提高。学习英语才能水到渠成的。
农村“留守学生”的学习成绩是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生的学习成绩。通过教研与研究，我班这些留守学生，养成良好的学习习惯，对英语也有前所未有的兴趣，而后他们的英语成绩也大幅度的提高。
参考文献：
[1]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[N].国家教育行政学院学报，2005（07）.
[2]曹春華.农村“留守子女”学习状况分析研究[J].当代教育论坛（校长教育研究），2007（05）.
作者简介：
朱守文，辽宁省沈阳市，沈阳市苏家屯区红菱九年一贯制学校。