家访是班主任工作的一项重要内容。当教师接受班主任工作任务后，就应当有计划、有步骤地进行家访。通过家访，可以深入了解学生的家庭情况，学生在家里的表现，家长对学校和班主任工作的意见与要求，并向家长传达学校教育教学工作的重大措施等。
　　一般说来，班主任进行家访工作要做到“四要”“四不要”。
　　一要准备充分，要有重点。班主任进行家访之前应做好充分准备，应拟定一个家访计划或谈访提纲，家访时除了了解家庭教育情况，家庭收入情况，家長的文化程度及兴趣爱好，对子女的教育方式，家庭成员间的关系及其对子女的影响，学生在家庭的表现等一般情况外，还要重点了解一些情况，如家庭成员中谁的教育起作用较大？家庭生活中对孩子的有利影响和不利影响各是什么？家庭对孩子的学习督促检查的方式和程度怎样？对孩子进校学习的要求和态度是什么？学生在家里的学习环境怎样？周边邻居及主要亲友对孩子是否有影响？如果教师是刚接了一个新班，那么家访就应该提前进行，这样，可以增进师生的相互了解，初步建立师生感情，有利于班集体的形成。
　　二要“全”“传”。所谓“全”，就是指班主任在举行家访时，要向家长全面介绍学生在学校的表现，既指出他的成绩，又不隐瞒他的过错。这样做可以使家长有全面的了解，便于家长了解子女的真实情况，便于双方共同研究教育方法和措施。所谓“传”，就是指教师在家访时，除了向家长介绍学生在校的情况外，还要注意纠正某些家长简单粗暴的作法，向家长传授、宣传教育子女的正确方法，帮助家长出主意、想办法，共同教育好学生。
　　三要注意谈访技巧。班主任在与家长谈话时，要根据家长的具体情况采取对方乐于接受的谈话方式，态度要热情、和蔼，说话的语调要委婉、柔和，要给家长以亲切、随和、诚恳的良好印象，这样，双方的谈话才有可能进行下去。谈话时，可先肯定学生的优点，然后再委婉地指出其缺点所在。谈缺点的目的也是为了争取家长的帮助，共同教育好孩子，不要让家长误以为你是专程上门来告状的。要特别避免激怒家长，使他们对孩子采取粗暴的惩罚手段，这样反而会加深学生与教师的对立情绪。
　　四要选择好家访的时间。家访的时间，最好通过学生或其它方式进行预约，约定具体时间、地点，必要时告知家访的内容，使家长有所准备，这样，可以充分地交换意见；如果不能预约时间，一般在晚上去，错开吃饭时间；节日期间不宜家访。遇有特殊情况，教师应及时进行家访，如学生犯了错误，家庭遭遇不幸，学生生病，无故旷课等，教师应登门进行开导、劝解、安慰、探视，给学生、家庭送去温暖和关怀。
　　班主任家访时尽量不要做的有下面四点。
　　一不要“登门告状”。家访是对学生的一种关怀和爱护，教师进行家访的出发点应该是主动寻求与家长的协作与配合，探讨教育学生的措施和方法。家访时，教师应以介绍学生在学校的成绩与进步为主，在充分肯定成绩的基础上，指出某些不足，以便帮助他改进。对于后进生，应向他们的家长实事求是地介绍其在学校的表现。并和家长一道耐心地进行分析研究，商量（挽救）教育的方法，决不能带有厌恶学生和埋怨家长的情绪，一见到家长就把学生的缺点和自己受的“气”，一股脑儿发泄出来，使家长感到难为情，以致教师走后，家长对孩子不是责骂就是狠揍一顿。家访变成了向家长“出气”“告状”，弄得家长、孩子和教师之间关系僵化、对立，事与愿违。
　　二不要有意避开学生。班主任进行家访时，最好让学生也在场，不要有希望学生离开谈话场所的表情和暗示，更不要有意避开学生。这样做，反而容易使学生产生疑虑和猜测。当然有时为了了解某个问题的症结，了解真实情况，解决疑难问题，需要避开学生的情况，又当别论。不管学生在场与否，教师谈话的方式和态度都应该一样。
　　三不要损伤学生的自尊心。对学生的错误和过失，班主任要注意教育方式，要晓之以理，动之以情，耐心地说服教育，要谅解学生的过失，鼓励和帮助他们改正错误。不要当着家长和亲友的面大声训斥、冷嘲热讽、挖苦打击，一旦挫伤了他们的自尊心，产生破罐子破摔的逆反心理，反而会给以后的工作设置障碍。
　　四不要把家访变成“电访”。 随着现代化通信技术的普及，有的班主任为了图省时省事，喜欢通过电话、手机、网络来代替家访。我就经常发现有些班主任动不动就打电话以命令的口气“传讯”学生家长。这种做法极不妥当！从严格意义上讲，家访的途径只有一条，那就是班主任与家长或学生面对面的交流。至于班主任与家长、学生之间通过手机、电话、电子邮件、QQ网际等方式沟通并不能称为家访，只能看作是和家访一样的一种家校联系方式。家访是要具有现代理念，但必须与这些省时、快捷的家校联系方式相区别。
　　总之，家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。同时，家访也是一门学问、一门艺术，需要我们班主任去不断地探索、尝试、钻研，不断改进家访的方式方法，使家访真正成为家长和学生都欢迎的一种教育途径。