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摘要：数学是一门值得钻研和探究的学科，它充满奥秘，教师的职责就是引导学生发现数学知识的奥妙，并带领学生一起探索其中的价值。小学四年级的学生特点是天真、活泼、爱动、好表现，求知欲望盛，但他们的缺点也很明显，注意力集中的时间相对较少，在新课程改革的教学背景下，教师也要转变以往的教学观念，关注学生在课堂学习中的过程，教师教学中要转换角色，改变已有的教学行为，新课程标准从形式到内容上都做出了较大改变，对任课教师的教学水平提出了更高的要求，新课程下，要注重学生德智体全面发展。
关键词：四年级;数学;教学行为;新课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-175
新课程标准指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。我们既要注意发挥教师的主导作用，又要注重充分体现学生是学习的主人，随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强，实践表明小学四年级的儿童已经能学习运用归纳、演绎、类化和对比的思维方法。因此中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性。
1.培养学生学习兴趣，建立良好关系
大量的数学知识源于生活，这为数学题材的生活化及情境化提供了可能，四年级的孩子对新鲜事物很感兴趣，老师们把抽象的数学材料还原为学生喜闻乐见的生活原型，平时老师在做应用型课件时应该把课件做的富有生机，课件里面可以穿插一些图片动画来吸引学生，俗话说兴趣是最好的老师，利用多种方式激发学生兴趣，和老师建立良好的师生关系，在课堂教学中，我们经常发现这样一种现象在同一个班级，有的教师一进教室，学生就面带喜色，友好亲切热情高涨，而有的教师走进教室，学生们则坐立不安，冷淡沉闷，这说明课堂气氛活跃，不仅与教师的教学有关，而且与师生形成的关系有关，师生关系融洽，相互信任，尊重理解，就为形成积极生动活泼的课堂气氛打下基础，建立良好的师生关系，教师要改变传统的师道尊严，高高在上的思想，用新理念去指导自己的言行，要放下架子与学生多沟通因材施教，教师的教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，只有这样才会赢得学生友好的信任与尊重，良好的师生关系有助于学生成绩的提高，创设和谐的课堂气氛，促使学生形成学的积极心态，人的感情行为习惯都可改变，学生会在自己适应的环境中并发出无限的热情和积极性。基本概念归纳学习数学概念是理解数学问题和解决问题的起点，在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变，四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡.
2.养成良好的学习习惯
在每一节课前养成预习的习惯， 在预习时善于发现不懂的问题，带着问题去上课，课堂上认真听讲，做好随堂笔记，多参与课堂上的互动，课后归纳总结，学习到的知识點，培养复习的习惯，在做练习题前认真阅读复习课文，仔细观察书本中例题的解题步骤方法格式，养成审题的习惯，发现错误时及时纠正，遇到不懂的问题及时咨询老师，预习和记笔记是两个重要的方法，在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不太懂的部分，准备一本笔记本，它有4个作用，第一可以将预习时不懂的问题记录下来，第二可以记录老师在分析问题的过程中，在黑板上的重要的板书，第三可以记录教师讲解和同学发言中对自己有启发的地方，第四记录自己或同学在学习过程中迸发出来的最佳的解题思路，专心听讲，及时提出问题，一上课时务必用心听，有些同学听老师讲解的内容较简单，就以为他全都会了，然后分心去做别的事，殊不知听漏了最精彩最重要的几句话，那几句话可能就是自己不理解的知识，然后在测验时答错的关键所在，二上课时一面听讲就要一面把重点记下来，如概念解决问题的策略，计算几何图形面积的方法，等重点上课时就要用心记并理解透彻，千万不要把上课像看电影一般轻松地欣赏老师表演，下了课什么都不记得，白白浪费一节课真可惜，三大胆地提出自己不懂的问题，学习中如果遇到自己已经认真听，仔细想，但仍然不懂的问题，就要及时向老师寻求帮助，千万不要害羞，要知道老师是最喜欢爱提问题的学生.
3.教学方式需多种多样
多种多样的教学方式不仅可以提高教学效率，进而提升学生的学习成绩，教师要认真钻研课标教材，灵活运用教法对后进生的作业，要做到加强对后进生的个别辅导，对理解能力有待提高的学生要分层训练，加强基础知识的练习。比如在学习图形的认识这一章节中，老师可以把生活中各个图形的例子放置到PPT中，播放一段视频，让同学们找出图中存在的图形的形状，在轻松愉快的气氛中记住这些图形的特点，又比如在学习简单的数据统计中，老师可以布置一个作业，让同学们统计一下家里一个月的支出和收入情况，多组织活动可以帮助同学们学习。
参考文献
[1]教师变量对小学四年级数学成绩的影响：一个增值性研究.张文静.新涛，2009第12届全国心理学学术大会.
[2]3-4年级小学生数学学习能力倾向测验的编制.陈方，2011中国心理学会成立90周年纪念大会暨第14届全国心理学学术会议.
[3]农村四年级学生数学学习困难问题测试分析报告.康杰2008北京教育科学研究院2007年度学术年会.
[4]云南边疆民族小学中年级数学测试的数据分析.朱云东，刘杰，邓小峰.2009教育技术昆明高峰论坛.
关键词：四年级;数学;教学行为;新课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-175
新课程标准指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。我们既要注意发挥教师的主导作用，又要注重充分体现学生是学习的主人，随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强，实践表明小学四年级的儿童已经能学习运用归纳、演绎、类化和对比的思维方法。因此中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性。
1.培养学生学习兴趣，建立良好关系
大量的数学知识源于生活，这为数学题材的生活化及情境化提供了可能，四年级的孩子对新鲜事物很感兴趣，老师们把抽象的数学材料还原为学生喜闻乐见的生活原型，平时老师在做应用型课件时应该把课件做的富有生机，课件里面可以穿插一些图片动画来吸引学生，俗话说兴趣是最好的老师，利用多种方式激发学生兴趣，和老师建立良好的师生关系，在课堂教学中，我们经常发现这样一种现象在同一个班级，有的教师一进教室，学生就面带喜色，友好亲切热情高涨，而有的教师走进教室，学生们则坐立不安，冷淡沉闷，这说明课堂气氛活跃，不仅与教师的教学有关，而且与师生形成的关系有关，师生关系融洽，相互信任，尊重理解，就为形成积极生动活泼的课堂气氛打下基础，建立良好的师生关系，教师要改变传统的师道尊严，高高在上的思想，用新理念去指导自己的言行，要放下架子与学生多沟通因材施教，教师的教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，只有这样才会赢得学生友好的信任与尊重，良好的师生关系有助于学生成绩的提高，创设和谐的课堂气氛，促使学生形成学的积极心态，人的感情行为习惯都可改变，学生会在自己适应的环境中并发出无限的热情和积极性。基本概念归纳学习数学概念是理解数学问题和解决问题的起点，在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变，四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡.
2.养成良好的学习习惯
在每一节课前养成预习的习惯， 在预习时善于发现不懂的问题，带着问题去上课，课堂上认真听讲，做好随堂笔记，多参与课堂上的互动，课后归纳总结，学习到的知识點，培养复习的习惯，在做练习题前认真阅读复习课文，仔细观察书本中例题的解题步骤方法格式，养成审题的习惯，发现错误时及时纠正，遇到不懂的问题及时咨询老师，预习和记笔记是两个重要的方法，在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不太懂的部分，准备一本笔记本，它有4个作用，第一可以将预习时不懂的问题记录下来，第二可以记录老师在分析问题的过程中，在黑板上的重要的板书，第三可以记录教师讲解和同学发言中对自己有启发的地方，第四记录自己或同学在学习过程中迸发出来的最佳的解题思路，专心听讲，及时提出问题，一上课时务必用心听，有些同学听老师讲解的内容较简单，就以为他全都会了，然后分心去做别的事，殊不知听漏了最精彩最重要的几句话，那几句话可能就是自己不理解的知识，然后在测验时答错的关键所在，二上课时一面听讲就要一面把重点记下来，如概念解决问题的策略，计算几何图形面积的方法，等重点上课时就要用心记并理解透彻，千万不要把上课像看电影一般轻松地欣赏老师表演，下了课什么都不记得，白白浪费一节课真可惜，三大胆地提出自己不懂的问题，学习中如果遇到自己已经认真听，仔细想，但仍然不懂的问题，就要及时向老师寻求帮助，千万不要害羞，要知道老师是最喜欢爱提问题的学生.
3.教学方式需多种多样
多种多样的教学方式不仅可以提高教学效率，进而提升学生的学习成绩，教师要认真钻研课标教材，灵活运用教法对后进生的作业，要做到加强对后进生的个别辅导，对理解能力有待提高的学生要分层训练，加强基础知识的练习。比如在学习图形的认识这一章节中，老师可以把生活中各个图形的例子放置到PPT中，播放一段视频，让同学们找出图中存在的图形的形状，在轻松愉快的气氛中记住这些图形的特点，又比如在学习简单的数据统计中，老师可以布置一个作业，让同学们统计一下家里一个月的支出和收入情况，多组织活动可以帮助同学们学习。
参考文献
[1]教师变量对小学四年级数学成绩的影响：一个增值性研究.张文静.新涛，2009第12届全国心理学学术大会.
[2]3-4年级小学生数学学习能力倾向测验的编制.陈方，2011中国心理学会成立90周年纪念大会暨第14届全国心理学学术会议.
[3]农村四年级学生数学学习困难问题测试分析报告.康杰2008北京教育科学研究院2007年度学术年会.
[4]云南边疆民族小学中年级数学测试的数据分析.朱云东，刘杰，邓小峰.2009教育技术昆明高峰论坛.