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【摘要】小学低年级段学生自身约束能力较差，对体育课的理解和认知既抽象又模糊，每个班级体育课堂中总有几个“淘气包”规矩意识薄弱，把体育课当成活动课，导致课堂教学效率下降。基于这一现状，本研究深入剖析了课堂中出现的“淘气包”现象及其缘由，并从教师、学生本身、家庭环境等方面着手，提出了解决课堂“淘气包”的教学策略。
【关键词】小学低段 体育课堂 淘气包 教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0235-01
小学低年级段学生的自身约束能力较差，体育课堂经常出现“课前不安静，课上不认真，课后无小结”的现象。这些“淘气包”问题在一定程度上影响了体育教学进度。怎样有效地规避体育课堂教学中“淘气包”的扰乱现象、降低扰乱频率，让“淘气包”问题不再成为束缚体育教师的臂膀，不再阻碍体育教师探寻教学改革的前进之路，故笔者特将体育课堂教学中出现的“淘气包”现象进行了梳理，并在此基础上并提出了相应的教学策略。
一、小学低段体育课堂“淘气包”现象
1.行为过分活跃，课堂纪律混乱。
低年级段体育课经常出现以下情形：
（1）上课后不能快速安静下来，任凭老师用尽各种手段制止，依然不理不睬，忽视教师的存在；
（2）整队困难，队列队形的组织调动上一团混乱；
（3）课堂上个别学生离开队伍，喜欢独自玩耍，对教师明确规定不能玩耍的东西尤其感兴趣；
（4）个别同学十分爱表现，如果得不到机会便会发出奇怪的叫声，会哭，会闹，甚至死缠烂打做出异样的举动表示抗议。这样的“淘气包”，几乎每个班都有，严重的甚至会造成学生间的冲突，中断正常的教学程序等等......
2.性格叛逆不服输，安全事故隐患多。
体育课上出现打架、摔伤、扭伤、破皮等各种安全事故的情况，大多出现在这样的“淘气包”身上。例如：小“淘气包”们，为了证明自己，自己去做些危险的举动。并且对于老师的批评教育大多不服气，自认为有理。
3.行为不自主，自控能力差。
小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，大脑的知识信息量少，没有养成正确的观念和良好的行为习惯。因而表现出自控能力差，注意力不集中，爱开小差，很容易受到外界的干扰，例如：课堂教学上，教师正在讲解时，突然，天空中有架飞机飞过，队伍里就会有个别同学异常兴奋，顿时大部分同学的注意力会被转移。
二、应对小学低段体育课堂“淘气包”的教学策略
针对以上低年级段课堂教学中出现的问题，笔者通过多年的课堂实践和探索，梳理出了应对“淘气包”的三大教学策略。
1.以学生为本，从学生本身出发
（1）对于思想活跃爱表现的孩子采用这样的妙招：思想活跃的小朋友常常会打断教师的讲话，笔者会用木头人、冰冻人之类的游戏暂时控制他们的声音，趁时把注意事项讲解完毕。
（2）对叛逆、不服输，安全事故多的“淘气包”采用这样的小妙招：针对这样的情况，笔者采用扬长避短的办法。私下与这样学的生进行交流时，要特别注意交流的语气，让其感受到师生之间是一种平等的地位。可以引用名人或结合自身的真实故事，
2.为人师表，从教师自身出发
案列一：某班有个聪明能干的小女孩，做事雷厉风行，是教师的得力小助手，平时的队伍组织，教师比较放心交给这位女同学去做，刚开始，班级的课堂纪律不错，一段时间下来发现，课堂纪律明显下降，抱怨，小报告明显上升，体育委员似乎没什么威信。经过调查发现是，这位女同学平时说话太刻薄，用难听的话辱骂同学，如果同学队伍排不好就对之动粗手。同学们纷纷对她有意见，之后找了这位女同学，想不到的是，这位女同学说了这样的一句话：“老师平时也是这么说话的”。
（1）转变角色，建立和谐的师生关系
古人总说严师出高徒，现如今时代在进步，人类在进步，思想在進步。师生平等，教师为辅，学生为主是现如今素质教育下的主流趋势。低段的学生直观模仿能力较强，教师的言行举止会对学生产生一个最直观的表象。通过以上的案例，笔者经过反思，转变角色，由生硬的语言改为热情的微笑，由冷变热，学生感觉到教师的改变，在直观模仿力的推动下自然而然会改变自己的行为举止。
（2）表里如一，建立威信
教师的一言一行对学生都有着示范作用。因此，他们时刻都圆睁着一双天真的眼睛注意着教师的言行。一个教师的品德最重要的莫过于表里如一了。如果口头上说的是一回事，实际想的、做的又是一回事，那么，他在学生中的威信就会一下子降到“零点”。由此看来，教师的师德师风，包括对待学生，对待家长，对待教育教学工作，决不止只是教师个人的事。
3.从家庭环境出发，打造最温暖的港湾
案列二：某淘气班有这样一个学生，智力较好，身体素质较好，技能稍点拨一下就能学会，但是假如不特别关注他，课堂纪律会很差，调皮捣蛋，自我约束能力差，没有队伍，嘴巴总是管不住，上课乱插嘴，爱告状，喜欢惹是生非，欺负同学，上课注意力不集中。属于多动症表现。
据了解，该生是属于单亲家庭，没有母亲，父亲嗜好赌博，靠爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶年纪大了，也没有太多的精力来关注这样一个孩子。找到根源后，笔者用了这样的小妙招。让他当任班级里的体育委员，让他去组织集体的游戏活动，让他感受到集体的温暖和快乐。对于他欺负同学的表现，不再像之前大声的呵斥，而是说：“某某同学最近比上个月表现好很多了，但是如果能做到不再欺负同学，老师和同学们会越来越喜欢你的”。家庭上，与家长多进行交流。一段时间下来，发现这个孩子有所改变，虽然没有想象中的优秀，至少看到了他的进步。
三、结束语
当前小学低年级段体育教学中经常出现“淘气包”规矩意识薄弱、把体育课当成活动课，“课前不安静，课上不认真，课后无小结”等扰乱课堂的现象。针对这些课堂问题，文章提出了应对“淘气包”的三大教学策略：①以学生为本，从学生本身出发；②为人师表，从教师自身出发；③从家庭环境出发，打造最温暖的港湾。低年级段体育课堂应加强课堂纪律规矩意识，采用合理的方法，因材施教，力争做到：全面发展每一位学生，让每一位学生得到全面发展！同时作为一线的体育教师，我们要努力做到与时俱进，不断提高自己的专业素养。共同为祖国未来新生力量的成长助力。
参考文献：
[1]沈斌，汪飞琴.小学低段有效体育课堂教学的策略探索[J].中国学校体育，2007（11）：20-21.
[2]孔繁眀.目前我国小学教学改革承载的问题与对策[J].商业文化，2010，（4）：15-18.
【关键词】小学低段 体育课堂 淘气包 教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0235-01
小学低年级段学生的自身约束能力较差，体育课堂经常出现“课前不安静，课上不认真，课后无小结”的现象。这些“淘气包”问题在一定程度上影响了体育教学进度。怎样有效地规避体育课堂教学中“淘气包”的扰乱现象、降低扰乱频率，让“淘气包”问题不再成为束缚体育教师的臂膀，不再阻碍体育教师探寻教学改革的前进之路，故笔者特将体育课堂教学中出现的“淘气包”现象进行了梳理，并在此基础上并提出了相应的教学策略。
一、小学低段体育课堂“淘气包”现象
1.行为过分活跃，课堂纪律混乱。
低年级段体育课经常出现以下情形：
（1）上课后不能快速安静下来，任凭老师用尽各种手段制止，依然不理不睬，忽视教师的存在；
（2）整队困难，队列队形的组织调动上一团混乱；
（3）课堂上个别学生离开队伍，喜欢独自玩耍，对教师明确规定不能玩耍的东西尤其感兴趣；
（4）个别同学十分爱表现，如果得不到机会便会发出奇怪的叫声，会哭，会闹，甚至死缠烂打做出异样的举动表示抗议。这样的“淘气包”，几乎每个班都有，严重的甚至会造成学生间的冲突，中断正常的教学程序等等......
2.性格叛逆不服输，安全事故隐患多。
体育课上出现打架、摔伤、扭伤、破皮等各种安全事故的情况，大多出现在这样的“淘气包”身上。例如：小“淘气包”们，为了证明自己，自己去做些危险的举动。并且对于老师的批评教育大多不服气，自认为有理。
3.行为不自主，自控能力差。
小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，大脑的知识信息量少，没有养成正确的观念和良好的行为习惯。因而表现出自控能力差，注意力不集中，爱开小差，很容易受到外界的干扰，例如：课堂教学上，教师正在讲解时，突然，天空中有架飞机飞过，队伍里就会有个别同学异常兴奋，顿时大部分同学的注意力会被转移。
二、应对小学低段体育课堂“淘气包”的教学策略
针对以上低年级段课堂教学中出现的问题，笔者通过多年的课堂实践和探索，梳理出了应对“淘气包”的三大教学策略。
1.以学生为本，从学生本身出发
（1）对于思想活跃爱表现的孩子采用这样的妙招：思想活跃的小朋友常常会打断教师的讲话，笔者会用木头人、冰冻人之类的游戏暂时控制他们的声音，趁时把注意事项讲解完毕。
（2）对叛逆、不服输，安全事故多的“淘气包”采用这样的小妙招：针对这样的情况，笔者采用扬长避短的办法。私下与这样学的生进行交流时，要特别注意交流的语气，让其感受到师生之间是一种平等的地位。可以引用名人或结合自身的真实故事，
2.为人师表，从教师自身出发
案列一：某班有个聪明能干的小女孩，做事雷厉风行，是教师的得力小助手，平时的队伍组织，教师比较放心交给这位女同学去做，刚开始，班级的课堂纪律不错，一段时间下来发现，课堂纪律明显下降，抱怨，小报告明显上升，体育委员似乎没什么威信。经过调查发现是，这位女同学平时说话太刻薄，用难听的话辱骂同学，如果同学队伍排不好就对之动粗手。同学们纷纷对她有意见，之后找了这位女同学，想不到的是，这位女同学说了这样的一句话：“老师平时也是这么说话的”。
（1）转变角色，建立和谐的师生关系
古人总说严师出高徒，现如今时代在进步，人类在进步，思想在進步。师生平等，教师为辅，学生为主是现如今素质教育下的主流趋势。低段的学生直观模仿能力较强，教师的言行举止会对学生产生一个最直观的表象。通过以上的案例，笔者经过反思，转变角色，由生硬的语言改为热情的微笑，由冷变热，学生感觉到教师的改变，在直观模仿力的推动下自然而然会改变自己的行为举止。
（2）表里如一，建立威信
教师的一言一行对学生都有着示范作用。因此，他们时刻都圆睁着一双天真的眼睛注意着教师的言行。一个教师的品德最重要的莫过于表里如一了。如果口头上说的是一回事，实际想的、做的又是一回事，那么，他在学生中的威信就会一下子降到“零点”。由此看来，教师的师德师风，包括对待学生，对待家长，对待教育教学工作，决不止只是教师个人的事。
3.从家庭环境出发，打造最温暖的港湾
案列二：某淘气班有这样一个学生，智力较好，身体素质较好，技能稍点拨一下就能学会，但是假如不特别关注他，课堂纪律会很差，调皮捣蛋，自我约束能力差，没有队伍，嘴巴总是管不住，上课乱插嘴，爱告状，喜欢惹是生非，欺负同学，上课注意力不集中。属于多动症表现。
据了解，该生是属于单亲家庭，没有母亲，父亲嗜好赌博，靠爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶年纪大了，也没有太多的精力来关注这样一个孩子。找到根源后，笔者用了这样的小妙招。让他当任班级里的体育委员，让他去组织集体的游戏活动，让他感受到集体的温暖和快乐。对于他欺负同学的表现，不再像之前大声的呵斥，而是说：“某某同学最近比上个月表现好很多了，但是如果能做到不再欺负同学，老师和同学们会越来越喜欢你的”。家庭上，与家长多进行交流。一段时间下来，发现这个孩子有所改变，虽然没有想象中的优秀，至少看到了他的进步。
三、结束语
当前小学低年级段体育教学中经常出现“淘气包”规矩意识薄弱、把体育课当成活动课，“课前不安静，课上不认真，课后无小结”等扰乱课堂的现象。针对这些课堂问题，文章提出了应对“淘气包”的三大教学策略：①以学生为本，从学生本身出发；②为人师表，从教师自身出发；③从家庭环境出发，打造最温暖的港湾。低年级段体育课堂应加强课堂纪律规矩意识，采用合理的方法，因材施教，力争做到：全面发展每一位学生，让每一位学生得到全面发展！同时作为一线的体育教师，我们要努力做到与时俱进，不断提高自己的专业素养。共同为祖国未来新生力量的成长助力。
参考文献：
[1]沈斌，汪飞琴.小学低段有效体育课堂教学的策略探索[J].中国学校体育，2007（11）：20-21.
[2]孔繁眀.目前我国小学教学改革承载的问题与对策[J].商业文化，2010，（4）：15-18.