论文部分内容阅读
摘要：小学生数学学习内容的复习对于整个小学阶段的数学学习以及学生们小升初的衔接来说都是非常重要的，需要老师带领学生进行系统框架式的知识梳理。所以这时对于学生们来说，思维导图的应用将会为学生们的数学复习带来极大的便利，那么本文就将对思维导图在小学数学复习课教学中的应用展开更加深入的探讨，并讨论如何通过思维导图的应用来提高复习课的小学效果。
关键词：思维导图;小学数学;复习课教学;应用
由于小学生年龄阶段的特殊性，他们还没有形成比较完善的逻辑思维能力，无法自主对一些知识进行结构梳理所以在进行小学数学复习课教学的过程中就需要老师来进行引导，帮助学生们完成复习目标。并且由于小学数学中的知识点较为琐碎且小学数学复习课很大程度上是在为学生将进入的初中学习做准备，而思维导图的应用可以用一种非常清晰的方式帮助学生将这些琐碎的知识点全部整理成系统的知识框架，让学生能够从中了解到自己对知识点学习和掌握的不足之处，所以本文就将对思维导图在小学数学复习课教学中的应用进行更加深入的研究。
1 思维导图
1.1小学数学复习课中思维导图有什么作用
和其他学科有很大的不同，小学数学的知识表面上看起来是非常零碎的，但从实质上来说，这些零碎的知识片之间是有很大的联系的。所以小学的复习课的主要教学目的就是要让学生们找到这些知识点之中的联系，之后让他们能够借此机会查缺补漏，将自己之前没有学好的知识点重新巩固起来。所以思维导图在此的作用主要就是要帮助老师们将有联系的数学知识点进行系统串联，用知识框架的模式来展现给学生。例如：小学数学中的概率问题和统计问题，这两类问题中有很大的相似之处，所以在搭建构建思维导图时就可以将这两个问题中的共同点展现出来，从而帮助学生们能够对这些知识有更好的理解，所以说思维导图在小学数学复习课教学过程中是占有非常重要的地位的。
1.2如何搭建思维导图
首先，由于小学数学复习课中的教学有一定的特殊性，它不会像之前系统的教学那样把每一个知识点都掰开揉碎教给学生，而是找出之前所有知识中的重难点，圈出学生们最容易无法理解透彻的知识点进行系统框架的搭建，或者是找出与之后初中数学课程中有衔接作用的知识点进行思维导图的构建。例如：初中阶段的数学课程会进行几何知识的讲解，所以这些知识的理论基础就是小学阶段的简单图形认知中的图形周长与面积，那么我们就需要首先将此划入到要构建思维导图的内容之中，之后以向外辐射的方法，总结出与这些内容有关的知识点，来完善所构建起的思维导图，之后再根据学生们对知识学习的不足之处进行总结，这样子才能够构建出最完善的小学数学复习课思维导图。
2 思维导图在小学数学复习课教学中的应用
2.1借助思维导图梳理知识内容
前文中我们提到过思维导图中可以帮助老师将一些有关联的知识点进行总结，同时，它还可以对指定的某一知识点进行梳理，也或者帮助学生们对某些会混淆的问题进行总结。例如：在复习“间隔问题”时，由于这其中的种树问题有很多种情况，可能会使学生混淆这些情况的解題思路，所以可以通过构建思维导图的方式进行总结，比如“一条路长1000米，每隔五米种一棵树，问可以种几棵”这种问题中就包括了“头尾都种”、“头种尾不种”、“头不种尾种”和“头尾都不种”四种情况。
2.2利用思维导图梳理学生易错题
易错题一直以来可以说是学生们在复习过程中非常重要的一个部分，但因为前文中我们提到过小学数学中的知识点是非常零碎的，所以一些易错题也是非常碎片化难以总结归类的，思维导图的构建给了他们非常充足的归类方式，让学生们可以系统的将一些易错题归类总结出来，或者是把某些易错题的解题方法进行归类总结给学生们提供出非常清晰直观的解题模式，让学生们能够对这些易错题有更好的理解。例如：在应用题“鸡兔同笼”这类问题中，分别有直接计算法和设未知数解题法，而每一种解题方法其中又分为两种情况，所以经常会导致学生们混淆不同解题方法下的解题模式，而思维导图的构建则可以非常完美的解决这一问题。
2.3加强学生逻辑思维能力的培养
思维导图最大的优势在于可以把知识点非常系统的罗列出来，这对于身心尚未发育成熟，没有独立思考能力的小学生来说可以帮助他们养成思维定式，让他们在之后的学习过程中可以首先在大脑中对一些问题搭构起一个框架，之后再进行深入的学习，这样可以为之后的初中生活打下良好的学习基础。并且让学生们自己学会构建思维导图，首先可以培养他们自主思考的逻辑性思维，还可以使他们的思维更具条理性，能够养成学生的耐心，帮助他们之后再面对数学知识能够用非常具有条理性的逻辑去思考问题。
3结束语
综上所述，虽然小学阶段数学教学内容的知识涵盖面非常广，且其中的知识点非常的零碎，尤其是对于小学最后阶段的复习课来说，学生逻辑的培养就成为了重中之重。所以学生们可以通过构建思维导图来帮助自己梳理一些逻辑思维的知识框架，并且帮助小学生们为之后初中阶段的学习提供了非常有效的帮助。
参考文献：
[1]（英）博赞.思维导图实践版[M].化学工业出版社，2015.
[2]孙易新.思维导图应用宝典[M].北京时代华文书局，2015（08）.
关键词：思维导图;小学数学;复习课教学;应用
由于小学生年龄阶段的特殊性，他们还没有形成比较完善的逻辑思维能力，无法自主对一些知识进行结构梳理所以在进行小学数学复习课教学的过程中就需要老师来进行引导，帮助学生们完成复习目标。并且由于小学数学中的知识点较为琐碎且小学数学复习课很大程度上是在为学生将进入的初中学习做准备，而思维导图的应用可以用一种非常清晰的方式帮助学生将这些琐碎的知识点全部整理成系统的知识框架，让学生能够从中了解到自己对知识点学习和掌握的不足之处，所以本文就将对思维导图在小学数学复习课教学中的应用进行更加深入的研究。
1 思维导图
1.1小学数学复习课中思维导图有什么作用
和其他学科有很大的不同，小学数学的知识表面上看起来是非常零碎的，但从实质上来说，这些零碎的知识片之间是有很大的联系的。所以小学的复习课的主要教学目的就是要让学生们找到这些知识点之中的联系，之后让他们能够借此机会查缺补漏，将自己之前没有学好的知识点重新巩固起来。所以思维导图在此的作用主要就是要帮助老师们将有联系的数学知识点进行系统串联，用知识框架的模式来展现给学生。例如：小学数学中的概率问题和统计问题，这两类问题中有很大的相似之处，所以在搭建构建思维导图时就可以将这两个问题中的共同点展现出来，从而帮助学生们能够对这些知识有更好的理解，所以说思维导图在小学数学复习课教学过程中是占有非常重要的地位的。
1.2如何搭建思维导图
首先，由于小学数学复习课中的教学有一定的特殊性，它不会像之前系统的教学那样把每一个知识点都掰开揉碎教给学生，而是找出之前所有知识中的重难点，圈出学生们最容易无法理解透彻的知识点进行系统框架的搭建，或者是找出与之后初中数学课程中有衔接作用的知识点进行思维导图的构建。例如：初中阶段的数学课程会进行几何知识的讲解，所以这些知识的理论基础就是小学阶段的简单图形认知中的图形周长与面积，那么我们就需要首先将此划入到要构建思维导图的内容之中，之后以向外辐射的方法，总结出与这些内容有关的知识点，来完善所构建起的思维导图，之后再根据学生们对知识学习的不足之处进行总结，这样子才能够构建出最完善的小学数学复习课思维导图。
2 思维导图在小学数学复习课教学中的应用
2.1借助思维导图梳理知识内容
前文中我们提到过思维导图中可以帮助老师将一些有关联的知识点进行总结，同时，它还可以对指定的某一知识点进行梳理，也或者帮助学生们对某些会混淆的问题进行总结。例如：在复习“间隔问题”时，由于这其中的种树问题有很多种情况，可能会使学生混淆这些情况的解題思路，所以可以通过构建思维导图的方式进行总结，比如“一条路长1000米，每隔五米种一棵树，问可以种几棵”这种问题中就包括了“头尾都种”、“头种尾不种”、“头不种尾种”和“头尾都不种”四种情况。
2.2利用思维导图梳理学生易错题
易错题一直以来可以说是学生们在复习过程中非常重要的一个部分，但因为前文中我们提到过小学数学中的知识点是非常零碎的，所以一些易错题也是非常碎片化难以总结归类的，思维导图的构建给了他们非常充足的归类方式，让学生们可以系统的将一些易错题归类总结出来，或者是把某些易错题的解题方法进行归类总结给学生们提供出非常清晰直观的解题模式，让学生们能够对这些易错题有更好的理解。例如：在应用题“鸡兔同笼”这类问题中，分别有直接计算法和设未知数解题法，而每一种解题方法其中又分为两种情况，所以经常会导致学生们混淆不同解题方法下的解题模式，而思维导图的构建则可以非常完美的解决这一问题。
2.3加强学生逻辑思维能力的培养
思维导图最大的优势在于可以把知识点非常系统的罗列出来，这对于身心尚未发育成熟，没有独立思考能力的小学生来说可以帮助他们养成思维定式，让他们在之后的学习过程中可以首先在大脑中对一些问题搭构起一个框架，之后再进行深入的学习，这样可以为之后的初中生活打下良好的学习基础。并且让学生们自己学会构建思维导图，首先可以培养他们自主思考的逻辑性思维，还可以使他们的思维更具条理性，能够养成学生的耐心，帮助他们之后再面对数学知识能够用非常具有条理性的逻辑去思考问题。
3结束语
综上所述，虽然小学阶段数学教学内容的知识涵盖面非常广，且其中的知识点非常的零碎，尤其是对于小学最后阶段的复习课来说，学生逻辑的培养就成为了重中之重。所以学生们可以通过构建思维导图来帮助自己梳理一些逻辑思维的知识框架，并且帮助小学生们为之后初中阶段的学习提供了非常有效的帮助。
参考文献：
[1]（英）博赞.思维导图实践版[M].化学工业出版社，2015.
[2]孙易新.思维导图应用宝典[M].北京时代华文书局，2015（08）.