【摘 要】
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<正>章建跃博士在文献[1]中基于数学整体观(即从整体出发,逐渐分化)分析了"同底数幂的乘法"的教学,并指出可以引导学生"从宏观到微观,逐步寻找整式乘法所需要的逻辑基础,然后
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<正>章建跃博士在文献[1]中基于数学整体观(即从整体出发,逐渐分化)分析了"同底数幂的乘法"的教学,并指出可以引导学生"从宏观到微观,逐步寻找整式乘法所需要的逻辑基础,然后再按知识的逻辑顺序逐步展开学习。"受此启发,笔者结合最近观摩著名特级教师李庾南老师执教的"全等三角形的判定"单元教学(第1课时),从数学整体观上研习这节课,以期提升自我。
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