依托成语设题，备受高考命题老师的青睐。2005年高考16套试卷中，有12套考了成语，而许多考生却在此类题上失分较多。鉴于此，笔者从高考成语题的错项设计入手，审视其命题考查角度，对一些具有代表性的试题加以评析，以帮助同学们找出解题的方法。
　　
　　一、望文生义，故意曲解
　　
　　例1 他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了（江苏3A）
　　“屡试不爽”，屡次试验都没有什么差错。“爽”是差错之意，而此句误解成“爽快”。
　　例2 出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。（江苏3C）
　　“画地为牢”，在地上画一个圈儿当作监狱。比喻只许在指定的范围之内活动。而此句误解成把一个地方圈起来，不许别人进入。
　　例3 “书山有路勤为径”。在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（浙江卷4A）
　　“高山仰止”，出自《诗经》“高山仰止，景行行止”，意思是人君要像高山一样，臣下只可仰望、揣度，却不能穷尽其底蕴。后比喻对崇高品德的仰慕。
　　例4 周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。（浙江卷4D）
　　“摩肩接踵”，形容人很多，很拥挤。
　　例5 “权钱交易”、“权权交易”等腐败行为，在文艺界虽说不是样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（江西4B）
　　“不容置喙”，“喙”，嘴，指不容许插嘴。应换成“不容置疑”。
　　例6 对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。（江西4C）
　　“不以为然”，指不认为是对的，表示不同意或否定。此句说的是不重视小错误，而不是认为犯小错是对的，应改为“不以为意”。
　　
　　二、张冠李戴，搭配不当
　　
　　例7 年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。（山东4B）
　　“摧枯拉朽”，摧折枯枝朽木，比喻极容易办到。不能做“创造力”的定语。
　　例8 他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所到之处，大批畜牧企业脱颖而出。（山东4A）
　　“脱颖而出”，比喻遇到机会，人的才能全部显露出来。
　　
　　三、违背情理，不合逻辑
　　
　　例9 时下，网络文学蓬勃发展，“痞子蔡”就是屈指可数的网络写手之一。（浙江卷4C）
　　“屈指可数”，扳着手指即可数清，形容数量少。与前面的“网络文学蓬勃发展”相互矛盾。
　　
　　四、混淆情感，褒贬不分
　　
　　例10 辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。（江苏3B）
　　“巧舌如簧”，形容言词巧伪，说得美妙动听。贬义词。
　　
　　五、颠倒主客，谦敬不分
　　
　　例11 小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”（广东3D）
　　“抛砖引玉”，是以自己粗浅的意见引出别人高明的见解。是谦词，只能用在自己身上。
　　
　　六、忽视语境，不分范围
　　
　　例12 有缺点、错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。（湖北卷4B）
　　“养虎遗患”，比喻纵容敌人，给自己留下后患。本句想说“姑息自己的缺点，就会铸成大错”，应改为“养痈为患”。
　　例13 我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。（广东3C）
　　“毕其功于一役”，指的是将本应分批做的事情一举全部完成，也形容急于求成。而“把这部机器装上车”不是分批做的事情。