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【摘要】进行中专室内设计教育改革，其目的是为了更好地培养学生的创新和应用能力，使中专学生在社会就业环境中具备更好的竞争力。在创新视域下分析中专室内设计教育的改革，既可以帮助学生学习先进的设计理念，又进一步巩固了基础知识，为学生未来的发展打下了良好的基础。
【关键词】创新视域 室内设计 教育改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0042-02
目前对于中专学生的要求越来越高，不仅要理论扎实技术过硬，还要具备出色的应用能力和创新能力，这就给中专教育提出了一道新的难题。然而机遇与风险并存，在解决难题的过程中，中专教育也将踏上新的发展节点。本文在分析当前中专室内设计教育现状的基础上，引入并介绍了创新视域角度下的教育方法，并结合实际提出了若干建议，希望能够为室内设计教育在开拓学生视野、激发学生灵感、锻炼学生技能等方面提供一些有益的参考。
一、中专室内设计教育的现状
（一）缺乏创新理念
缺乏创新理念是大部分中专院校的主要问题，也是阻碍室内设计教育改革的主要因素。傳统的教育方式过于依赖书本教学和理论陈述，这种教育理念下的学生在考试中虽然表现出色，但是在实践过程中就容易暴露出动手能力差、思维僵化等缺点，根本不符合当前社会对于室内设计人才的要求。
（二）教学方法落后
很多教师依然在采取灌输式的教学方法，即强调对理论知识的背诵，却忽视了学生对知识的深刻理解。更严重的是，有一少部分教师为了取得所谓的“教学效果”，只将重点和考点讲授给学生，对于其他知识点，包括其内在的联系和深层的含义，统统被选择性的忽略掉。这就造成了学生的知识体系不完整，对于室内设计的专业缺少系统性的理解，进而在学习和实践过程中逐渐落后直至被淘汰掉。
二、创新视域下教育改革的特点
（一）理念先进
创新视域下的教育改革首先强调要理念先进，所谓理念先进就是教师能够清楚地认识到自身的定位，使师生之间的关系做到与时俱进，即在教学中确立学生的主体地位。这样在后续的教学工作中教师才能做到尊重学生的想法，给予学生充分发挥的空间，进而采取合理的方法来促进学生的自主性学习。理念先进的教育改革，能够培养学生不同于常规的思考方式，相当于间接培养了学生的创新能力。因此，理念先进是教育改革的重点，也是教育的基础所在。
（二）计划合理
教学计划包括教学目标、教学过程和教学考核三个部分，合理的教学计划会在制定教学目标上广泛征求师生意见，结合社会发展需求，制定出最符合学生情况的教学目标。教学过程既重视理论学习，帮助学生深入发掘知识点之间的联系，建立起完整的理论体系；也强调实践应用，以社会需求为目标，带领学生熟练掌握相关方法，充分锻炼学生的动手能力。教学考核将卷面考试与日常表现结合在一起，特别是对于有着潜在的创新能力的学生，综合性的教学评价更加有助于提高其成绩和信心。
（三）资源丰富
在创新视域下的中专教育，将培养创新人才放在了院校建设工作的首位。第一是保障师资力量，在加强已有教师队伍质量的前提下，定期开展教师社会实践活动，帮助教师将创新的教学方法进行应用，找出其中的不足并加以改进。其次，学校引进大批先进的教学器材和学习设备，为创新教学提供了丰富的教学资源，进一步完善了创新教学体系，为培养全面发展的创新人才，做好了充足的准备。
三、创新视域下中专室内设计教育改革的求索
（一）打好基础能力
近些年来，国内外众多专家学者开始将研究重点放在室内设计方面。国内很多中专院校紧跟潮流，纷纷开设了与室内设计相关的专业，但是现阶段的室内设计教育存在着较多的缺点，尤其是基础能力严重不足，很多学生甚至看不懂平面图，这就导致学生不能够设计出符合用户实际需求的设计作品，直接降低了设计的合理性。
1.注重基础环节
学习室内设计专业，要求学生具备一定的美术基础及图纸分析能力，这些基础环节是保证学生未来发展的重要保证。例如在教学中培养学生分析住宅平面图，对平面图中常见的各种标识要做到了然于胸；这样既可以帮助学生在脑海中快速建立设计雏形，同时也有助于增加学生的应变能力，在客户提出额外要求的时候可以快速地在平面图上进行添加和绘制，提高了设计的贴合性和时效性。
2.更新教学理念
一些教师在教学过程中只采用单一的教学手段，很容易使学生陷入固定僵化的思维模式，对于室内设计专业来说，这是最严重的问题。教师可以不必照本宣科，要敢于凭借自身深厚的教学经验将教学内容进行归纳提炼，省去简单的繁琐的内容，将重要的复杂的内容与学生感兴趣的元素融合，然后进行深入讲解，以达到事半功倍的效果。
（二）增加模拟训练
室内设计最大的特点就是实践性极强，因此一定要增加模拟训练，才能达到提高实践应用能力的目的。目前多数中专学校采取的模拟训练方式都是课程模拟，即引用社会上的真实案例来进行教学讲授，或者分析一些最前沿的研究成果，以打开学生的思维和视野。还可以在室内设计教育中增加模型教学的运用，使二维平面转化为更加直观准确的立体空间，有助于学生更好地掌握室内设计中的细节，对空间概念和施工流程有了更深一层的理解。
1.把握空间尺度
室内设计师一定要对空间尺度有着出色而敏锐的把握，即所谓的尺度感必须要强。一般情况下室内设计的图纸以及施工方案都是二维形式的，如果把握不好空间尺度，就很容易出现较大的施工问题。通过模型教学，可以将二维平面转化成为立体模型，帮助学生更准确地去理解和把握空间尺度，并且可以增加学生的学习兴趣，为后续的教学工作打下了基础。
2.检验设计方案
室内设计的方案需要经过严格的检验和调整才能投入施工，很多中专学生在编写设计方案的时候经常会有偷懒的想法，找几个经典方案拼凑一下就算完成。这样的方案既没有原创性，也经不住实践的考验。通过模型教学，将学生的设计方案在电脑上模拟实施出来以进行检验，让学生自己看到方案中的不足之处；有时模型制作还可以激发出学生的灵感，帮助学生做出更好的设计方案。
3.熟悉材料工艺
室内设计要求学生要熟悉各种施工材料，例如卡纸、PVC板、泡沫板、有机玻璃、木材、金属等，还要熟悉施工工艺，即如何组合运用这些材料来制作符合设计要求的作品。一些学校采取了实地参观的方式，带领学生到工地去近距离的观察了解材料工艺；但是这种方法成本较高，且学生的安全存在着一定的隐患。通过模型教学，可以在电脑上直观地比较不同材料之间的差异，让学生熟悉每种材料的特点；运用动画的形式将施工工艺连贯清晰地展示出来，既不会危害学生的人身安全，又提高了学生的学习效率。
四、总结
室内设计是当前的热门专业，中专教育想要帮助学生增强自身竞争力，就一定要从社会需求角度出发，在改革室内设计这类具备长远发展潜力的专业教育的同时，还要打好学生的理论基础，加强师生之间的交流与合作，积极培养学生的实践应用能力和临场应变能力，为创新室内设计教育改革的探索贡献一份微薄的力量。
参考文献：
[1]董迎春.室内设计教学中学生创新能力的培养浅论 2014（1）
[2]赵飞乐.当代室内设计中我国传统文化元素的应用 2015（02）
【关键词】创新视域 室内设计 教育改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0042-02
目前对于中专学生的要求越来越高，不仅要理论扎实技术过硬，还要具备出色的应用能力和创新能力，这就给中专教育提出了一道新的难题。然而机遇与风险并存，在解决难题的过程中，中专教育也将踏上新的发展节点。本文在分析当前中专室内设计教育现状的基础上，引入并介绍了创新视域角度下的教育方法，并结合实际提出了若干建议，希望能够为室内设计教育在开拓学生视野、激发学生灵感、锻炼学生技能等方面提供一些有益的参考。
一、中专室内设计教育的现状
（一）缺乏创新理念
缺乏创新理念是大部分中专院校的主要问题，也是阻碍室内设计教育改革的主要因素。傳统的教育方式过于依赖书本教学和理论陈述，这种教育理念下的学生在考试中虽然表现出色，但是在实践过程中就容易暴露出动手能力差、思维僵化等缺点，根本不符合当前社会对于室内设计人才的要求。
（二）教学方法落后
很多教师依然在采取灌输式的教学方法，即强调对理论知识的背诵，却忽视了学生对知识的深刻理解。更严重的是，有一少部分教师为了取得所谓的“教学效果”，只将重点和考点讲授给学生，对于其他知识点，包括其内在的联系和深层的含义，统统被选择性的忽略掉。这就造成了学生的知识体系不完整，对于室内设计的专业缺少系统性的理解，进而在学习和实践过程中逐渐落后直至被淘汰掉。
二、创新视域下教育改革的特点
（一）理念先进
创新视域下的教育改革首先强调要理念先进，所谓理念先进就是教师能够清楚地认识到自身的定位，使师生之间的关系做到与时俱进，即在教学中确立学生的主体地位。这样在后续的教学工作中教师才能做到尊重学生的想法，给予学生充分发挥的空间，进而采取合理的方法来促进学生的自主性学习。理念先进的教育改革，能够培养学生不同于常规的思考方式，相当于间接培养了学生的创新能力。因此，理念先进是教育改革的重点，也是教育的基础所在。
（二）计划合理
教学计划包括教学目标、教学过程和教学考核三个部分，合理的教学计划会在制定教学目标上广泛征求师生意见，结合社会发展需求，制定出最符合学生情况的教学目标。教学过程既重视理论学习，帮助学生深入发掘知识点之间的联系，建立起完整的理论体系；也强调实践应用，以社会需求为目标，带领学生熟练掌握相关方法，充分锻炼学生的动手能力。教学考核将卷面考试与日常表现结合在一起，特别是对于有着潜在的创新能力的学生，综合性的教学评价更加有助于提高其成绩和信心。
（三）资源丰富
在创新视域下的中专教育，将培养创新人才放在了院校建设工作的首位。第一是保障师资力量，在加强已有教师队伍质量的前提下，定期开展教师社会实践活动，帮助教师将创新的教学方法进行应用，找出其中的不足并加以改进。其次，学校引进大批先进的教学器材和学习设备，为创新教学提供了丰富的教学资源，进一步完善了创新教学体系，为培养全面发展的创新人才，做好了充足的准备。
三、创新视域下中专室内设计教育改革的求索
（一）打好基础能力
近些年来，国内外众多专家学者开始将研究重点放在室内设计方面。国内很多中专院校紧跟潮流，纷纷开设了与室内设计相关的专业，但是现阶段的室内设计教育存在着较多的缺点，尤其是基础能力严重不足，很多学生甚至看不懂平面图，这就导致学生不能够设计出符合用户实际需求的设计作品，直接降低了设计的合理性。
1.注重基础环节
学习室内设计专业，要求学生具备一定的美术基础及图纸分析能力，这些基础环节是保证学生未来发展的重要保证。例如在教学中培养学生分析住宅平面图，对平面图中常见的各种标识要做到了然于胸；这样既可以帮助学生在脑海中快速建立设计雏形，同时也有助于增加学生的应变能力，在客户提出额外要求的时候可以快速地在平面图上进行添加和绘制，提高了设计的贴合性和时效性。
2.更新教学理念
一些教师在教学过程中只采用单一的教学手段，很容易使学生陷入固定僵化的思维模式，对于室内设计专业来说，这是最严重的问题。教师可以不必照本宣科，要敢于凭借自身深厚的教学经验将教学内容进行归纳提炼，省去简单的繁琐的内容，将重要的复杂的内容与学生感兴趣的元素融合，然后进行深入讲解，以达到事半功倍的效果。
（二）增加模拟训练
室内设计最大的特点就是实践性极强，因此一定要增加模拟训练，才能达到提高实践应用能力的目的。目前多数中专学校采取的模拟训练方式都是课程模拟，即引用社会上的真实案例来进行教学讲授，或者分析一些最前沿的研究成果，以打开学生的思维和视野。还可以在室内设计教育中增加模型教学的运用，使二维平面转化为更加直观准确的立体空间，有助于学生更好地掌握室内设计中的细节，对空间概念和施工流程有了更深一层的理解。
1.把握空间尺度
室内设计师一定要对空间尺度有着出色而敏锐的把握，即所谓的尺度感必须要强。一般情况下室内设计的图纸以及施工方案都是二维形式的，如果把握不好空间尺度，就很容易出现较大的施工问题。通过模型教学，可以将二维平面转化成为立体模型，帮助学生更准确地去理解和把握空间尺度，并且可以增加学生的学习兴趣，为后续的教学工作打下了基础。
2.检验设计方案
室内设计的方案需要经过严格的检验和调整才能投入施工，很多中专学生在编写设计方案的时候经常会有偷懒的想法，找几个经典方案拼凑一下就算完成。这样的方案既没有原创性，也经不住实践的考验。通过模型教学，将学生的设计方案在电脑上模拟实施出来以进行检验，让学生自己看到方案中的不足之处；有时模型制作还可以激发出学生的灵感，帮助学生做出更好的设计方案。
3.熟悉材料工艺
室内设计要求学生要熟悉各种施工材料，例如卡纸、PVC板、泡沫板、有机玻璃、木材、金属等，还要熟悉施工工艺，即如何组合运用这些材料来制作符合设计要求的作品。一些学校采取了实地参观的方式，带领学生到工地去近距离的观察了解材料工艺；但是这种方法成本较高，且学生的安全存在着一定的隐患。通过模型教学，可以在电脑上直观地比较不同材料之间的差异，让学生熟悉每种材料的特点；运用动画的形式将施工工艺连贯清晰地展示出来，既不会危害学生的人身安全，又提高了学生的学习效率。
四、总结
室内设计是当前的热门专业，中专教育想要帮助学生增强自身竞争力，就一定要从社会需求角度出发，在改革室内设计这类具备长远发展潜力的专业教育的同时，还要打好学生的理论基础，加强师生之间的交流与合作，积极培养学生的实践应用能力和临场应变能力，为创新室内设计教育改革的探索贡献一份微薄的力量。
参考文献：
[1]董迎春.室内设计教学中学生创新能力的培养浅论 2014（1）
[2]赵飞乐.当代室内设计中我国传统文化元素的应用 2015（02）