论文部分内容阅读
摘要：采取问卷和访谈的方法对遵义医学院珠海校区在校全日制本科生进行调查，试图了解医学院校学生英语文学教育现状，从而对这一领域的建设进行思考，以期为医学院校英语教育改革和医学生的人文素质的培养方式提供一些有益的参考。
关键词：文学与医学；改革；医学人文素质
一、研究背景
兴起于二十世纪90年代的医学与文学学科在二十一世纪得到快速發展，据美国医学院协会统计，2004年被调查的125所美国医学院校中，有88所开设了人文学课程，至少28所将某种形式的文学或叙事医学作为必修课。[1]在英国，莱斯特大学华维克医学院、阿伯丁、格拉斯哥、丹迪等大学医学院陆续开设文学和医学课程，伦敦国王学院则是首个开设 “文学与医学”硕士项目的大学。文学在提高医学生人文素质和重振日渐式微的医学人文精神中起到的作用逐渐得到国外医界及学者的认可和更多的关注，它不仅是医学人文教育的重要载体，也成为了医学专业教育的修复工具。然而，目前我国在这一领域的发展仍处于起步阶段，只有少数介绍国外文学与医学教育的文章，理论探讨和实践研究贫乏，尤其在医学专业教育中人文教育评定以及医学教育改革的背景下，文学教育是否亟待改善、医学生对于医学与文学关系持何种认识和态度、国外已认可的文学与医学课程是否必要等方面缺乏研究。因此本调查采取问卷和访谈的方式，欲了解医学院校学生英语文学教育现状并做出建设性的思考。
二、研究的设计与实施
调查目的：了解医学院校学生英语文学教育现状，以期为医学院校英语教育改革和医学生的人文素质培养方式提供一些有益的参考。
调查工具：（1）采用遵义医学院珠海校区自行设计的医学生英语文学教育现状调查问卷，该问卷包括3部分：被调查者的基本信息、医学生英语文学教育现状的问题和医学生对含有医学内容的英语文学作品的基本认识和态度。（2）采用半结构式访谈方式，针对高年级学生在实习期间对于文学给医学实践带来的切身体会和意义。该提纲内容主要由3部分构成：访谈对象的基本信息、实习期间的个人医学实践感受及结合医学实践对含有医学内容的英语文学作品的作用和意义的认识。
调查对象：问卷的对象是遵义医学院珠海校区在校全日制本科生，分别随机抽取来自临床、护理、生物工程、影像及口腔专业的一、二、三年级学生，共发放问卷450份，回收有效问卷417份，回收率为92.7%，其中男生179名，女生238名，该调查于2012年12月进行。访谈的对象是遵义医学院珠海校区在校全日制2013届毕业班的学生，随机抽取临床、护理、生物工程专业共13名（说明：被调查学校的影像及口腔专业没有2013届毕业生），该访谈于2013年3月进行。
三、调查内容和结果分析
问卷调查结果显示，在关于医学院校接受英语文学教育的必要性上，31.7%的学生认为非常有必要，49.2%的学生认为有必要，67.6%的学生认为在本科阶段接受英语文学教育最恰当，而且78%的学生认为英语文学素养对个人职业发展是重要、且是专业技能的辅助。这一观点在访谈中更是得到有着实习经历的学生的百分之百认可，且多数觉得英语文学素养对个人职业发展的影响很大。由此可见，应该接受英语文学教育已成为多数医学生的普遍认识，这与整个社会要求提高医务人员的医学人文素养以及重振医学人文精神的发展趋势相吻合。对于医学生来说，加强自身的文学修养是合格的医学工作者所必须具备的素质，这也是国外从事文学与医学教育学者们的共识。
在制约大学生英语文学素养提高的主要原因中，64.7%的学生认为学校的措施乏力，无法吸引大量学生参与，52.5%的学生认为课业负担较重，影响了在英语文学素养方面花费的时间和精力，35.3%的学生认为是社会主流导向造成学生忽视英语文学的提高，24.2%的学生兴趣不大，不想在这方面花精力，20.6%的学生认为是家庭贫困影响，造成从小对这方面知识的缺失。此结果显示学校和社会是影响医学生英语文学素养提高的主要因素。由于国内医学教育界缺乏对文学之于医学的意义和价值的足够了解，导致众多院校的英语文学课程难获生存空间；其次文学课程和医学课程缺乏知识交叉和学术碰撞，教学内涵和方式都难以有效吸引学生；加上医学人文教育长期被社会主流忽略，文学修养的培养在此状况下更是步履维艰。
众所周知，资源丰富的图书馆有利于学校营造良好的学习气氛，提高学生的学习热情、素质等，是大学生不可或缺的良师益友。调查结果表明，35.5%的学生平常是通过网络书籍和报刊杂志获得文学知识，56.8%的学生表示愿意花时间阅读英语文学书刊，46.8%的学生认为学校在英语书籍和资料方面比较稀缺，23.3%的学生表示没去过图书馆，不清楚，48.7%的学生希望学校提供更多英语文学方面的书籍和报刊杂志。由此可见，由于医学院校重医轻文往往导致英语文学方面的图书资源成为缺口，学校应该重视加强这方面的建设。
此外，12%的学生平常获得文学知识渠道之一是通过知识讲座，而51.3%的学生回答他们所在的学校每学年举办英语文学讲座0次，78.9%的学生在校内听过关于英语文学的讲座0次。至于在没听过讲座的原因中，不了解学校在何时何地举办讲座的学生占53.7%，没兴趣的学生占28.8%，没时间的学生占18%，认为校内讲座质量不高的学生占11.8%，其他原因的占20.6%。这些数据表明被调查的医学院在这方面的工作很欠缺。学术性讲座是学生开阔视野，挖掘学术兴趣的第二通道，它对于优化学生的知识结构具有不可替代的作用，是提升学生人文素质的培养方式之一。46.5%的学生希望学校邀请英语文学方面的专家来做讲座，就内容而言，58.5%的学生认为需增设医学与文学，46.3%的学生认为需增设英国文学， 33.3%的学生认为需要增设美国文学，其他内容则占27.8%。同时，学生也表达了讲座需要改进的期望，认为要丰富讲座内容的占59.2%，要创新讲座形式的占57.6%，要增加与听众互动的占36.7%， 要邀请更多专家的占34.8%，这表明，开设适当的文学讲座和提高学术讲座的质量已成为学生的普遍认识，他们已意识到人文素质和文学修养之间的重要关系。
关键词：文学与医学；改革；医学人文素质
一、研究背景
兴起于二十世纪90年代的医学与文学学科在二十一世纪得到快速發展，据美国医学院协会统计，2004年被调查的125所美国医学院校中，有88所开设了人文学课程，至少28所将某种形式的文学或叙事医学作为必修课。[1]在英国，莱斯特大学华维克医学院、阿伯丁、格拉斯哥、丹迪等大学医学院陆续开设文学和医学课程，伦敦国王学院则是首个开设 “文学与医学”硕士项目的大学。文学在提高医学生人文素质和重振日渐式微的医学人文精神中起到的作用逐渐得到国外医界及学者的认可和更多的关注，它不仅是医学人文教育的重要载体，也成为了医学专业教育的修复工具。然而，目前我国在这一领域的发展仍处于起步阶段，只有少数介绍国外文学与医学教育的文章，理论探讨和实践研究贫乏，尤其在医学专业教育中人文教育评定以及医学教育改革的背景下，文学教育是否亟待改善、医学生对于医学与文学关系持何种认识和态度、国外已认可的文学与医学课程是否必要等方面缺乏研究。因此本调查采取问卷和访谈的方式，欲了解医学院校学生英语文学教育现状并做出建设性的思考。
二、研究的设计与实施
调查目的：了解医学院校学生英语文学教育现状，以期为医学院校英语教育改革和医学生的人文素质培养方式提供一些有益的参考。
调查工具：（1）采用遵义医学院珠海校区自行设计的医学生英语文学教育现状调查问卷，该问卷包括3部分：被调查者的基本信息、医学生英语文学教育现状的问题和医学生对含有医学内容的英语文学作品的基本认识和态度。（2）采用半结构式访谈方式，针对高年级学生在实习期间对于文学给医学实践带来的切身体会和意义。该提纲内容主要由3部分构成：访谈对象的基本信息、实习期间的个人医学实践感受及结合医学实践对含有医学内容的英语文学作品的作用和意义的认识。
调查对象：问卷的对象是遵义医学院珠海校区在校全日制本科生，分别随机抽取来自临床、护理、生物工程、影像及口腔专业的一、二、三年级学生，共发放问卷450份，回收有效问卷417份，回收率为92.7%，其中男生179名，女生238名，该调查于2012年12月进行。访谈的对象是遵义医学院珠海校区在校全日制2013届毕业班的学生，随机抽取临床、护理、生物工程专业共13名（说明：被调查学校的影像及口腔专业没有2013届毕业生），该访谈于2013年3月进行。
三、调查内容和结果分析
问卷调查结果显示，在关于医学院校接受英语文学教育的必要性上，31.7%的学生认为非常有必要，49.2%的学生认为有必要，67.6%的学生认为在本科阶段接受英语文学教育最恰当，而且78%的学生认为英语文学素养对个人职业发展是重要、且是专业技能的辅助。这一观点在访谈中更是得到有着实习经历的学生的百分之百认可，且多数觉得英语文学素养对个人职业发展的影响很大。由此可见，应该接受英语文学教育已成为多数医学生的普遍认识，这与整个社会要求提高医务人员的医学人文素养以及重振医学人文精神的发展趋势相吻合。对于医学生来说，加强自身的文学修养是合格的医学工作者所必须具备的素质，这也是国外从事文学与医学教育学者们的共识。
在制约大学生英语文学素养提高的主要原因中，64.7%的学生认为学校的措施乏力，无法吸引大量学生参与，52.5%的学生认为课业负担较重，影响了在英语文学素养方面花费的时间和精力，35.3%的学生认为是社会主流导向造成学生忽视英语文学的提高，24.2%的学生兴趣不大，不想在这方面花精力，20.6%的学生认为是家庭贫困影响，造成从小对这方面知识的缺失。此结果显示学校和社会是影响医学生英语文学素养提高的主要因素。由于国内医学教育界缺乏对文学之于医学的意义和价值的足够了解，导致众多院校的英语文学课程难获生存空间；其次文学课程和医学课程缺乏知识交叉和学术碰撞，教学内涵和方式都难以有效吸引学生；加上医学人文教育长期被社会主流忽略，文学修养的培养在此状况下更是步履维艰。
众所周知，资源丰富的图书馆有利于学校营造良好的学习气氛，提高学生的学习热情、素质等，是大学生不可或缺的良师益友。调查结果表明，35.5%的学生平常是通过网络书籍和报刊杂志获得文学知识，56.8%的学生表示愿意花时间阅读英语文学书刊，46.8%的学生认为学校在英语书籍和资料方面比较稀缺，23.3%的学生表示没去过图书馆，不清楚，48.7%的学生希望学校提供更多英语文学方面的书籍和报刊杂志。由此可见，由于医学院校重医轻文往往导致英语文学方面的图书资源成为缺口，学校应该重视加强这方面的建设。
此外，12%的学生平常获得文学知识渠道之一是通过知识讲座，而51.3%的学生回答他们所在的学校每学年举办英语文学讲座0次，78.9%的学生在校内听过关于英语文学的讲座0次。至于在没听过讲座的原因中，不了解学校在何时何地举办讲座的学生占53.7%，没兴趣的学生占28.8%，没时间的学生占18%，认为校内讲座质量不高的学生占11.8%，其他原因的占20.6%。这些数据表明被调查的医学院在这方面的工作很欠缺。学术性讲座是学生开阔视野，挖掘学术兴趣的第二通道，它对于优化学生的知识结构具有不可替代的作用，是提升学生人文素质的培养方式之一。46.5%的学生希望学校邀请英语文学方面的专家来做讲座，就内容而言，58.5%的学生认为需增设医学与文学，46.3%的学生认为需增设英国文学， 33.3%的学生认为需要增设美国文学，其他内容则占27.8%。同时，学生也表达了讲座需要改进的期望，认为要丰富讲座内容的占59.2%，要创新讲座形式的占57.6%，要增加与听众互动的占36.7%， 要邀请更多专家的占34.8%，这表明，开设适当的文学讲座和提高学术讲座的质量已成为学生的普遍认识，他们已意识到人文素质和文学修养之间的重要关系。