【摘 要】
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阅读是读者了解作者意图的心理过程,也是一个对接触到的信息就进行检验并作出肯定或否定的过程。在听、说、读、写四种能力中,阅读受到了教育工作者的极大关注。在初中教育阶
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阅读是读者了解作者意图的心理过程,也是一个对接触到的信息就进行检验并作出肯定或否定的过程。在听、说、读、写四种能力中,阅读受到了教育工作者的极大关注。在初中教育阶段,如何快速提高学生的英语阅读能力成为教学研究的重点。而"图式理论"自诞生以来,就受到了语言学家和教育家的关注和推崇,因为它能迅速地提高学生的英语阅读能力。本文将会探讨"图示理论"和初中英语教学的关系,以及"图示理论"在英语教学中的应用,以期达到在实际教学中提高初中生英语阅读能力的目的。
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