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摘要：学生阅读能力的培养对于提高学生的语言表达能力和写作能力起着非常重要的作用，这对教师的阅读教学水平提出了更高的要求。小学是一个黄金时期，培养学生的阅读能力。本文首先对阅读教学方式进行了详细的分析，并对阅读教学方式的启示进行了反思，旨在提高教师的阅读教学水平。
关键词：小学语文;阅读教学;探索;启示
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0139-01
引言：阅读是学生走向世界的窗口，阅读也是打开学生内心世界的通道，阅读是丰富学生精神情感的摇篮，阅读是升华学生情感的沃土。通过阅读，学生不仅可以积累新的词汇，还可以拓宽他们的认知视野，丰富他们的思维水平，帮助他们在语言表达和写作中积累材料。
1.小学语文阅读教学中的路向
1.1 评论感悟的传统路向
平时教语文阅读课的老师会选择让学生阅读高级文章，然后老师根据文章的内容进行讲解，让学生能够很好的掌握知识，通过评论的方式帮助学生更好的理解文章的意思，并让学生学会自己阅读。这种方式的学习使学生了解老师的指导下，提出自己的问题在理解的过程中，与老师形成互动，形成一个良好的阅读氛围，从而提高他们的阅读水平。例如，学生在阅读文章《美丽的小兴安岭》时，首先要预习文章的内容，为自己的写作积累素材，能够在课堂上内化自己的语言表达。
1.2 阅读教学策略的技术路向
由于改善学生的生活水平和眼界的拓宽，许多教学策略不能满足学生对学习知识的需求。这是教师根据学生的年龄特点和心理特点来调整教学策略，引入现代教学方法，如多媒体教学、情景教学、导案教学、微观教学等，激发学生对语文阅读的兴趣，增强阅读教学对学生的魅力，让学生作为学习的主体，教师引导学生正确学习，发挥学生的学习积极性，丰富学生的阅读学习方法。
1.3 汇报表演展示路向
这种方式主要是指学生使用的错误记忆和报告加深他们对文章的理解，在阅读的过程中，主要是应用于阅读的诗歌、散文和其他类型。这种类型的文章是方便教师组织学生去适应，在适应的过程中进入学生的想法，刺激学生的思维创新能力，提高学生水平的对文章的理解，激发学生的内在力量的阅读能力。
2.基于教学路向带给小学语文阅读教学的启示
2.1 传统经验与现代教学方式进行融合
传统的教学方法或现代先进的教学方法，主要目的是使学生在阅读过程中吸收更多的知识。因此，在教学过程中，应注重传统教学经验与现行教学策略的有机结合，根据教学内容选择两者之间的最佳结合点，以充分发挥传统教学经验与现代教学策略的结合效果。通过让学生在阅读文章的过程中，调动学生的阅读兴趣，教师首先应该利用多媒体的方法向学生展示文章的内容，而文章中涉及到的一些物体或事物，让学生通过多媒体视频更直观地感受文章的写作内容，可以让学生产生好奇心，激发学生的阅读兴趣，在老师讲解文章的同时，可以使学生更快地融入到教学过程中。
2.2 注重现代阅读教学策略的引入
小学生的学习的过程中是正处于对知识非常敏感的阶段，他们是伴随互联网，通信工具成长的一代，在认识水平和思维能力方面与以前的学生有所区别，这就需要教师在教学的过程中将现代化的阅读教学策略进行正确的引入，进而提升学生的语文阅读技能。比如在教学《金色的草地》这篇文章的时候，教师就采用了课内课外相结合的方式进行阅读教学，首先教师带领学生到公园参观草地，让学生记住自己见到草地是什么样子的，注意草地上的植物，然后在带领学生回到课堂对文章进行仔细的阅读，学生在实际观察和文章的阅读中形成对比，对文章的内容就容易产生疑问，并自主去解决自己发展的间题，进而提升学生的主观能动力，激发学生的学习兴趣。
2.3 明确表演展示的教学意义
教师在运用表演这种教学方式时，要把握好这种教学方式的意义，并在教学目标的框架内，避免一名自以为是的嘉宾篡夺主持人的角色，学生注重表演而一味忽视对其深刻内涵的解读和理解，让学生在工作过程中能够感受到作者的思想素质，同时能对文章产生更清晰的影响。举例来说，在教学过程中，让学生角色扮演文章的任务，然后表演文章中人物之间的对话，加深对文章的理解。
教师必须对课堂教学任务进行认真的布置，不能把课堂形式看得太认真，不能让学生太自由，这不仅会降低学生的学习效率。也会让学生产生一种懒惰的心理。教师要想尽一切办法激发学生的学习兴趣，具有阅读兴趣，才能让学生自发地阅读。例如，老师在放假的时候多留一些阅读作业，让学生写完一篇阅读文章后的感觉，这样可以增加小學生的阅读量，让他们多读一些书是很好的。教师要让学生在课堂上有自己的时间，这段时间让学生能够独立地进行探索知识，巩固教师所说的内容，鼓励学生对文章进行更多的阅读。小学生除了在课堂上阅读课文外，还需要阅读课外材料。课外知识可以丰富学生的想象力，培养学生的创新思维，从多方面锻炼学生的阅读理解能力。
3.结语
总之，阅读教学是小学语文课程设计的一个重要组成部分。在阅读教学过程中，要结合自主阅读教学，丰富学生的学习内容，提高学生的学习能力，培养学生的终身学习意识。现阶段我国小学语文阅读教学中仍有许多有待完善的环节。
参考文献：
[1]林玉萍.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：122.
[2]崔卫.语文阅读教学路向及启示探索[J].汉字文化，2018（02）：76-77.
关键词：小学语文;阅读教学;探索;启示
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0139-01
引言：阅读是学生走向世界的窗口，阅读也是打开学生内心世界的通道，阅读是丰富学生精神情感的摇篮，阅读是升华学生情感的沃土。通过阅读，学生不仅可以积累新的词汇，还可以拓宽他们的认知视野，丰富他们的思维水平，帮助他们在语言表达和写作中积累材料。
1.小学语文阅读教学中的路向
1.1 评论感悟的传统路向
平时教语文阅读课的老师会选择让学生阅读高级文章，然后老师根据文章的内容进行讲解，让学生能够很好的掌握知识，通过评论的方式帮助学生更好的理解文章的意思，并让学生学会自己阅读。这种方式的学习使学生了解老师的指导下，提出自己的问题在理解的过程中，与老师形成互动，形成一个良好的阅读氛围，从而提高他们的阅读水平。例如，学生在阅读文章《美丽的小兴安岭》时，首先要预习文章的内容，为自己的写作积累素材，能够在课堂上内化自己的语言表达。
1.2 阅读教学策略的技术路向
由于改善学生的生活水平和眼界的拓宽，许多教学策略不能满足学生对学习知识的需求。这是教师根据学生的年龄特点和心理特点来调整教学策略，引入现代教学方法，如多媒体教学、情景教学、导案教学、微观教学等，激发学生对语文阅读的兴趣，增强阅读教学对学生的魅力，让学生作为学习的主体，教师引导学生正确学习，发挥学生的学习积极性，丰富学生的阅读学习方法。
1.3 汇报表演展示路向
这种方式主要是指学生使用的错误记忆和报告加深他们对文章的理解，在阅读的过程中，主要是应用于阅读的诗歌、散文和其他类型。这种类型的文章是方便教师组织学生去适应，在适应的过程中进入学生的想法，刺激学生的思维创新能力，提高学生水平的对文章的理解，激发学生的内在力量的阅读能力。
2.基于教学路向带给小学语文阅读教学的启示
2.1 传统经验与现代教学方式进行融合
传统的教学方法或现代先进的教学方法，主要目的是使学生在阅读过程中吸收更多的知识。因此，在教学过程中，应注重传统教学经验与现行教学策略的有机结合，根据教学内容选择两者之间的最佳结合点，以充分发挥传统教学经验与现代教学策略的结合效果。通过让学生在阅读文章的过程中，调动学生的阅读兴趣，教师首先应该利用多媒体的方法向学生展示文章的内容，而文章中涉及到的一些物体或事物，让学生通过多媒体视频更直观地感受文章的写作内容，可以让学生产生好奇心，激发学生的阅读兴趣，在老师讲解文章的同时，可以使学生更快地融入到教学过程中。
2.2 注重现代阅读教学策略的引入
小学生的学习的过程中是正处于对知识非常敏感的阶段，他们是伴随互联网，通信工具成长的一代，在认识水平和思维能力方面与以前的学生有所区别，这就需要教师在教学的过程中将现代化的阅读教学策略进行正确的引入，进而提升学生的语文阅读技能。比如在教学《金色的草地》这篇文章的时候，教师就采用了课内课外相结合的方式进行阅读教学，首先教师带领学生到公园参观草地，让学生记住自己见到草地是什么样子的，注意草地上的植物，然后在带领学生回到课堂对文章进行仔细的阅读，学生在实际观察和文章的阅读中形成对比，对文章的内容就容易产生疑问，并自主去解决自己发展的间题，进而提升学生的主观能动力，激发学生的学习兴趣。
2.3 明确表演展示的教学意义
教师在运用表演这种教学方式时，要把握好这种教学方式的意义，并在教学目标的框架内，避免一名自以为是的嘉宾篡夺主持人的角色，学生注重表演而一味忽视对其深刻内涵的解读和理解，让学生在工作过程中能够感受到作者的思想素质，同时能对文章产生更清晰的影响。举例来说，在教学过程中，让学生角色扮演文章的任务，然后表演文章中人物之间的对话，加深对文章的理解。
教师必须对课堂教学任务进行认真的布置，不能把课堂形式看得太认真，不能让学生太自由，这不仅会降低学生的学习效率。也会让学生产生一种懒惰的心理。教师要想尽一切办法激发学生的学习兴趣，具有阅读兴趣，才能让学生自发地阅读。例如，老师在放假的时候多留一些阅读作业，让学生写完一篇阅读文章后的感觉，这样可以增加小學生的阅读量，让他们多读一些书是很好的。教师要让学生在课堂上有自己的时间，这段时间让学生能够独立地进行探索知识，巩固教师所说的内容，鼓励学生对文章进行更多的阅读。小学生除了在课堂上阅读课文外，还需要阅读课外材料。课外知识可以丰富学生的想象力，培养学生的创新思维，从多方面锻炼学生的阅读理解能力。
3.结语
总之，阅读教学是小学语文课程设计的一个重要组成部分。在阅读教学过程中，要结合自主阅读教学，丰富学生的学习内容，提高学生的学习能力，培养学生的终身学习意识。现阶段我国小学语文阅读教学中仍有许多有待完善的环节。
参考文献：
[1]林玉萍.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：122.
[2]崔卫.语文阅读教学路向及启示探索[J].汉字文化，2018（02）：76-77.