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摘要：在小学学科的教学中小学语文学科的教学有着非常重要的地位，因为语文学科的学习对于其他学科来说是一种基础的工具。小学语文学科的学习是其他学科不能替代的。因此，对于小学生学习语文学科来说，家长和教师一定要重视起来。但是对于小学生来说，他們的性格特点是非常活泼好动的，许多的学生不能做到课上认真听讲，他们在进行语文课本学习的时候理解起来是非常困难的。对于小学语文教师来说，要想让学生快速地进入到课堂学习中，一定要选择适当的教学方法。例如在课堂中开展游戏化教学，让课堂教学达到寓教于乐的效果。
关键词：小学语文;课堂教学;游戏研究
引言：
对于一个人的成长来说小学阶段的学习对于其成长来说是一个非常重要的阶段，因为小学阶段儿是学生良好学习习惯的重要养成时期，也是学生品德道德养成的重要时期，对于小学的教师来说必须要重视起这一阶段的教学对于学生的影响。教师要根据学生这一阶段儿的性格，发展特点制定相应的教学方式，让学生能够全身心地投入到课堂学习中。以下是本人在小学语文课堂中开展游戏化教学的实践经验，希望能够给各位同仁提供一些帮助。
一、小学语文课堂教学采用游戏法教学的重要性
随着我们国家课改进程的不断深入发展，对于小学语文学科的教学来说，已经由原来传统的教师简单的教学转化为学生主动学习。如何让学生能够主动地在课堂中进行学习呢？这一问题是广大小学语文教师都在追求探索的问题。在这里，我认为游戏法教学能够让学生在课堂中主动地进行学习。并且对于游戏法教学来说，教师是站在学生的角度进行教学的，教师能够切身地感受到学生的学习特点，能够有效地提高学生的课堂学习效率。
1.让学生的思维得到扩展
教师在进行教案方法制定的时候，要根据游戏已经课本学习的特点，首先制定好游戏规则。当学生明白课堂游戏规则以后，就会根据这些规则进行课堂自主探究学习。经过自己探究学习，找到每一环节游戏的答案。然后学生进行层层过关。在这样的课堂学习，中学生的思维得到了扩展，能够有效的自主地去进行课堂探究，学生学习的积极性得到了很大程度的调动。
2.有利于学生智力发展
语文教师在语文课堂教学中利润游戏法进行教学，能够在教学中体现一些逻辑思维能力。如在游戏中会包括一些推理或者想象的方式。学生在这样游戏的课堂环境中会进行自主的推理，推理出所给问题的答案，促进学生智力方面的发展。
3.促进学生表达和沟通能力的发展
在小学语文课堂中利用游戏法进行教学，学生可以在课堂中自行结成小组，在小组中共同的去探讨游戏中的问题。在这样的小组学习游戏探究中，学生和老师在课堂中的沟通交流的机会变多，学生的表达能力也得到了一定的锻炼。能够为学生在以后步入社会奠定良好的沟通表达基础，还能够让学生的解题能力得到一定程度的提高。
二、游戏法实施的方式
1.教师首先要了解游戏教学法
虽然说游戏教学方法是一种非常良好的教学形式，但是有一些比较传统的老师是不接受这种教学形式的。有一些比较传统的教师会认为语文学科学习其实是非常简单的，只要死记硬背就可以了，不懂得如何变通教学形式，也不理解学生的学习形式。学生在这样的教师课堂中进行学习，其学习的积极性会受到很大程度的打击，是非常不利于学生综合素质的全面发展的。因此，要想全面落实小学语文中的游戏教学方法，就需要教师首先要认识，并且要深入的了解游戏教学法，改变原来传统的教学观念，让自己的教学理念与时代接轨，以此来提高教师的教学水平。
例如，教师可以在课堂中设计一些小游戏，来让学生的注意力转移到课堂学习中。这些小游戏不仅能够转移学生的学习注意力，还能够让学生的课堂学习氛围得到很大程度的提高。对于小学语文教师来说，可以让学生在课堂中通过扮演不同的角色游戏来进行有感情的朗读课文，这样不仅能够让学生深入到课文中的每一句话，还能够锻炼学生的表达能力。
2.进行多元化游戏教学模式的探讨
对于小学语文教师来说，在进行游戏化教学的时候，不能够单一地采用一种游戏方法进行教学，要融合多元的游戏化的教学模式进行课堂教学，这样能够将一些比较单调的课堂形式转化为有趣的课堂形式，能够促进学生的学习素质发展。教师在进行课堂游戏设计的时候，要认识到小学生的特点就是对于未知的事物充满了好奇，要根据学生的这一特点进行课堂游戏的设计。让学生认识到学习知识是无限的。例如教师在为学生讲解《山中访友》这一课的时候，可以设计这样的课堂游戏形式：让学生自己拿着自己的课本，在课堂中去拜访其他的同学，让学生切身地感受到作者所做这篇文章时的思想感受，让学生自身有一个真实的体验。这样不仅能够将学生带入到课本儿的知识中，还能够培养学生对于语文学习的热爱。
3.教师要提高自身的游戏设计的能力
要想让游戏法在小学语文教学中得到落实，首先必须要提高教师的游戏设计能力。在对于现阶段小学语文教师的调查中发现，大部分的小学语文教师，其自身的游戏设计能力是非常低的，需要提高自身的课堂游戏的设计能力。让课堂教学和游戏有机地结合起来。这就要求学校的语文教研小组根据每一位教师的不同的游戏设计水平对于教师进行游戏设计的专职培训，让教师的课堂游戏设计能力得到一定程度的提高。例如，小学语文学科教学的组长要要求每一位教师每半个月的时间设计一份课堂游戏的教案，并且组长要根据每一位教师提交的教案进行相关的打分儿，认真地探讨每一位教师的教案是否有落实的可能性，根据教师教案中的问题进行相关情况的反馈，让每一位教师提交的教案都具有真实性和教学的目的性。让教师课堂上的游戏设计能力得到一定程度的提高，能够有效地落实游戏课堂教学模式。
三、结束语
总而言之，小学语文教师在语文课堂教学中利用游戏法进行教学，能够有效地提高学生的课堂自主探究能力以及学生的课堂自主学习的积极性，能够帮助学生记忆更多的语文知识，改变原来传统的语文课堂教学形式，让学生带着兴趣进入到课堂学习中，能够有效地提高学生的课堂学习效率以及教师的教学效率，促进学生综合素质的全方面发展。
参考资料
[1]刘霞.浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考小.安徽文学（下半月），2017（12）.
[2]杜﹐娟.小学语文游戏化教学研究[D].西南大学，2009.
[3]高瑞雪.小学语文游戏化教学模式研究[D].西北师范大学，2017.
（四川省宜宾市江安县仁和镇中心学校 644221）
关键词：小学语文;课堂教学;游戏研究
引言：
对于一个人的成长来说小学阶段的学习对于其成长来说是一个非常重要的阶段，因为小学阶段儿是学生良好学习习惯的重要养成时期，也是学生品德道德养成的重要时期，对于小学的教师来说必须要重视起这一阶段的教学对于学生的影响。教师要根据学生这一阶段儿的性格，发展特点制定相应的教学方式，让学生能够全身心地投入到课堂学习中。以下是本人在小学语文课堂中开展游戏化教学的实践经验，希望能够给各位同仁提供一些帮助。
一、小学语文课堂教学采用游戏法教学的重要性
随着我们国家课改进程的不断深入发展，对于小学语文学科的教学来说，已经由原来传统的教师简单的教学转化为学生主动学习。如何让学生能够主动地在课堂中进行学习呢？这一问题是广大小学语文教师都在追求探索的问题。在这里，我认为游戏法教学能够让学生在课堂中主动地进行学习。并且对于游戏法教学来说，教师是站在学生的角度进行教学的，教师能够切身地感受到学生的学习特点，能够有效地提高学生的课堂学习效率。
1.让学生的思维得到扩展
教师在进行教案方法制定的时候，要根据游戏已经课本学习的特点，首先制定好游戏规则。当学生明白课堂游戏规则以后，就会根据这些规则进行课堂自主探究学习。经过自己探究学习，找到每一环节游戏的答案。然后学生进行层层过关。在这样的课堂学习，中学生的思维得到了扩展，能够有效的自主地去进行课堂探究，学生学习的积极性得到了很大程度的调动。
2.有利于学生智力发展
语文教师在语文课堂教学中利润游戏法进行教学，能够在教学中体现一些逻辑思维能力。如在游戏中会包括一些推理或者想象的方式。学生在这样游戏的课堂环境中会进行自主的推理，推理出所给问题的答案，促进学生智力方面的发展。
3.促进学生表达和沟通能力的发展
在小学语文课堂中利用游戏法进行教学，学生可以在课堂中自行结成小组，在小组中共同的去探讨游戏中的问题。在这样的小组学习游戏探究中，学生和老师在课堂中的沟通交流的机会变多，学生的表达能力也得到了一定的锻炼。能够为学生在以后步入社会奠定良好的沟通表达基础，还能够让学生的解题能力得到一定程度的提高。
二、游戏法实施的方式
1.教师首先要了解游戏教学法
虽然说游戏教学方法是一种非常良好的教学形式，但是有一些比较传统的老师是不接受这种教学形式的。有一些比较传统的教师会认为语文学科学习其实是非常简单的，只要死记硬背就可以了，不懂得如何变通教学形式，也不理解学生的学习形式。学生在这样的教师课堂中进行学习，其学习的积极性会受到很大程度的打击，是非常不利于学生综合素质的全面发展的。因此，要想全面落实小学语文中的游戏教学方法，就需要教师首先要认识，并且要深入的了解游戏教学法，改变原来传统的教学观念，让自己的教学理念与时代接轨，以此来提高教师的教学水平。
例如，教师可以在课堂中设计一些小游戏，来让学生的注意力转移到课堂学习中。这些小游戏不仅能够转移学生的学习注意力，还能够让学生的课堂学习氛围得到很大程度的提高。对于小学语文教师来说，可以让学生在课堂中通过扮演不同的角色游戏来进行有感情的朗读课文，这样不仅能够让学生深入到课文中的每一句话，还能够锻炼学生的表达能力。
2.进行多元化游戏教学模式的探讨
对于小学语文教师来说，在进行游戏化教学的时候，不能够单一地采用一种游戏方法进行教学，要融合多元的游戏化的教学模式进行课堂教学，这样能够将一些比较单调的课堂形式转化为有趣的课堂形式，能够促进学生的学习素质发展。教师在进行课堂游戏设计的时候，要认识到小学生的特点就是对于未知的事物充满了好奇，要根据学生的这一特点进行课堂游戏的设计。让学生认识到学习知识是无限的。例如教师在为学生讲解《山中访友》这一课的时候，可以设计这样的课堂游戏形式：让学生自己拿着自己的课本，在课堂中去拜访其他的同学，让学生切身地感受到作者所做这篇文章时的思想感受，让学生自身有一个真实的体验。这样不仅能够将学生带入到课本儿的知识中，还能够培养学生对于语文学习的热爱。
3.教师要提高自身的游戏设计的能力
要想让游戏法在小学语文教学中得到落实，首先必须要提高教师的游戏设计能力。在对于现阶段小学语文教师的调查中发现，大部分的小学语文教师，其自身的游戏设计能力是非常低的，需要提高自身的课堂游戏的设计能力。让课堂教学和游戏有机地结合起来。这就要求学校的语文教研小组根据每一位教师的不同的游戏设计水平对于教师进行游戏设计的专职培训，让教师的课堂游戏设计能力得到一定程度的提高。例如，小学语文学科教学的组长要要求每一位教师每半个月的时间设计一份课堂游戏的教案，并且组长要根据每一位教师提交的教案进行相关的打分儿，认真地探讨每一位教师的教案是否有落实的可能性，根据教师教案中的问题进行相关情况的反馈，让每一位教师提交的教案都具有真实性和教学的目的性。让教师课堂上的游戏设计能力得到一定程度的提高，能够有效地落实游戏课堂教学模式。
三、结束语
总而言之，小学语文教师在语文课堂教学中利用游戏法进行教学，能够有效地提高学生的课堂自主探究能力以及学生的课堂自主学习的积极性，能够帮助学生记忆更多的语文知识，改变原来传统的语文课堂教学形式，让学生带着兴趣进入到课堂学习中，能够有效地提高学生的课堂学习效率以及教师的教学效率，促进学生综合素质的全方面发展。
参考资料
[1]刘霞.浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考小.安徽文学（下半月），2017（12）.
[2]杜﹐娟.小学语文游戏化教学研究[D].西南大学，2009.
[3]高瑞雪.小学语文游戏化教学模式研究[D].西北师范大学，2017.
（四川省宜宾市江安县仁和镇中心学校 644221）