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本文通过对综合实践活动课程实施过程中教师指导环节的观察和梳理，提炼了在课程实施的实验、探索、规范与深化三个发展阶段中呈现出的三个水平层次和两种取向，指出综合实践活动课程实施指导中存在的问题，并提出改进建议。
对综合实践活动课程教师指导环节中的问题研究
【摘 要】
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本文通过对综合实践活动课程实施过程中教师指导环节的观察和梳理，提炼了在课程实施的实验、探索、规范与深化三个发展阶段中呈现出的三个水平层次和两种取向，指出综合实践活动
【机 构】
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浙江省杭州市西湖区教师进修学校
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2018年21期
【基金项目】
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2017年杭州市基础教育研究课题《叙事-对话式研究性学习的内涵、样态与策略》(立项编号:L2017073)阶段成果
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