【摘 要】
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随着当前课堂教学改革的逐渐深入,以学生为主体的教学理念开始得到教育领域的广泛重视。因此需要不断改变资n源利用的思维和方式,建构以学生为主体的活力课堂。“活力课堂”的概念体现在两个方面,一方面是区别于传统n模式下的一种新型课堂氛围,另一方面则是更加多元化的学科学习方法,使学科核心素养能力得到强化,解决生活n当中的实际问题。本文也将以初中物理作为研究对象,分析如何利用过程资源增加学科教学活力。
【机 构】
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南京市河西中学 江苏南京 221000
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随着当前课堂教学改革的逐渐深入,以学生为主体的教学理念开始得到教育领域的广泛重视。因此需要不断改变资n源利用的思维和方式,建构以学生为主体的活力课堂。“活力课堂”的概念体现在两个方面,一方面是区别于传统n模式下的一种新型课堂氛围,另一方面则是更加多元化的学科学习方法,使学科核心素养能力得到强化,解决生活n当中的实际问题。本文也将以初中物理作为研究对象,分析如何利用过程资源增加学科教学活力。
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