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关于二语习得主要有三种理论，外在环境论、语言习得先天性理论和互动理论，本文将对后两种理论的代表性学说，以“输入假说”为核心的监察理论和“多元发展模型”理论中的“可教性假设”，作详细介绍和评述，分析它们的合理之处和存在的问题以及对外语教学的影响，提出针对外语教学的一些建议，借以推动中国外语教学的发展。