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课堂教学质量评估是加强教学质量监控的重要手段，它是评估者对被评估者教学活动的过程与效果所作的一种主观评价，必然会产生一定心理误差，本文通过对评估过程中评估参与者心理因素的分析，提出减少心理误差，提高评估效度，以期最大限度地实现评估目标的一些策略措施。
课堂教学质量评估中的心理误差分析与调控策略
【摘 要】
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课堂教学质量评估是加强教学质量监控的重要手段，它是评估者对被评估者教学活动的过程与效果所作的一种主观评价，必然会产生一定心理误差，本文通过对评估过程中评估参与者心理因
【机 构】
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广东外语外贸大学
【出 处】
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广东外语外贸大学学报
【发表日期】
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2003年1期
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