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通过对包含元认知和策略途径的有效自主学习模式的研究,在元认知途径层面探讨元认知与掌握目标的积极关系和与成绩回避目标之间的消极关系,在策略途径层面探讨元认知和认知策略使用对成绩接近目标和掌控的积极影响。研究表明,元认知和资源管理策略对学习成绩产生积极影响,而表层策略的使用则对其产生消极影响。
自我监控与调节——基于元认知的学习模式研究
【摘 要】
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通过对包含元认知和策略途径的有效自主学习模式的研究,在元认知途径层面探讨元认知与掌握目标的积极关系和与成绩回避目标之间的消极关系,在策略途径层面探讨元认知和认知策
【机 构】
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广东医学院外国语学院
【出 处】
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集宁师范学院学报
【发表日期】
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2015年04期
【基金项目】
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广东医学院教育教学研究课题“基于元认知策略培训的英语专业听力教学研究”(项目编号:JY1229);广东省高等教育教学改革项目“多模态环境下以写作为导向的大学英语教学整合模式构建”(项目编号:GDJG20142226);广东省大学英语教学改革计划项目“依托数学化平台的大学英语零度课程研究与实践”(项目编号:2014GDB04)
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