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"小研究"学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以"公倍数和最小公倍数"为例,阐述学生在"小研究"学习材料的引领下,通过独立思考、合作交流和自主归纳,获得知识,最终实现有意义的学习。
探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评
【摘 要】
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"小研究"学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以"公倍数和最小公倍数"为例,阐述学生在"小研究"学习材料的引领下,通过
【机 构】
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江苏南京市月苑第一小学,江苏南京市长江路小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年08期
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