中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
　　摘 要 通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法等方法，对斯里兰卡中学武术队队员对中国武术认知情况进行研究。结果显示，斯里兰卡中学武术代表队队员对中国武术起源的认知偏低；对武术整体概念认知水平偏低；对武术功能认知不够完善。结合实际情况提出编著专业武术训练教程、派遣中国优秀武术教练和增加武术交流等建议。
　　关键词 武术 认知 比赛
　　世界武术锦标赛和亚洲武术锦标赛作为当今世界武术最高水平的国际赛事，已发展成为最有影响力的国际性武术比赛。这两个世界性武术赛事无时不刻不影响着各个国家，吸引着不同民族、不同文化背景和不同信仰的国家纷纷参赛，南亚岛国斯里兰卡就是其中之一。斯里兰卡武术代表队的习武与爱武之情不亚于包括中国在内的任何一个夺取世锦赛或亚锦赛金牌国家的武术队员，但是单纯一招一式地练武习武并不是武术比赛表演的真谛。由于斯里兰卡武术训练方式、师资、设备等方面的因素，致使其本国武术专业运动员对武术的认知出现了诸多偏差。因此有必要对斯里兰卡中学武术队队员对中国武术文化的认知情况进行调研，分析其对武术认知情况，以揭示其武术训练中的问题。对斯里兰卡和其他国外武术专业队训练改革及发展提供依据和建议，助其培养出较高水平运动员。
　　一、对武术起源认知情况调查分析
　　“武术在我国有着悠久的历史，缘起于我国远古祖先的生存劳动。”原始社会，祖先们为了生存不得不与恶劣的自然环境进行斗争，逐渐产生拳打脚踢、指抓掌击和跳跃翻滚等初级攻防生存手段；武术逐渐形成于奴隶社会，奴隶社会国家为了取得战争的胜利，利用武舞来训练士兵，鼓舞士气，此时武术大规模应用于军事活动；发展并兴盛于封建社会，由于封建社会中长期的繁荣昌盛，武术逐渐兴盛于民间，成为一种民间艺术。
　　根据表1的统计数据来看，认为中国武术起源于民间艺术的斯里兰卡中学武术代表队队员所占比例最高，认为中国武术起源于生产劳动的所占比例最低。可见，斯里兰卡中学武术代表队队员对中国武术起源的认知偏低。
　　二、对武术概念认知情况调查分析
　　在1996年高等教育出版社出版的《武术》中，武术是以技击动作为主要内容，以套路、格斗和功法运动为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
　　斯里兰卡中学武术队队员中，有90.91%的队员认为武术是一种民族传统体育项目，比重占首位；认为武术是一种具有攻防含义的技击术的有81.82%的武术队员，比重占次位；认为武术是一种中国传统文化的队员比重占63.64%，比重占第三位；认为武术注重内外兼修和认为武术有多种运动形式的队员比重相当，各占22.73%；在斯里兰卡中学武术队员中仅有4.55%的对武术概念一无所知；然而其中只有13.64%的队员知道武术的完整概念。综上，斯里兰卡中学武术队队员对武术概念的认知方向有偏歧，对武术整体概念认知水平偏低。
　　三、对武术功能认知情况调查分析
　　武术最原始的功能是技击功能，随着社会的不断发展和人类各种需求的出现，武术的功能也變的多种多样。现如今武术的功能不亚于任何体育项目，武术不仅有其它体育项目所共有的健身娱乐功能，并且武术有着格斗、防身自卫和培养道德情操的独特功能。
　　表3中可以看出，有95.45%的队员认为武术具有健身功能；认为武术具有技击功能的队员有81.82%；认为武术具有娱乐观赏鱼丰富文化生活功能的队员有59.09%；认为武术有以上功能的队员较多，然而，认为武术具有培养道德情操的教育功能的队员仅有18.18%；更有4.55%的队员不知道武术的功能所在。可见，认为武术有健身、技击、娱乐观赏鱼丰富文化生活的功能的队员较多；认为武术有培养道德情操的教育功能的队员比重较小，有77.27%的队员不知道武术的培养道德情操的教育功能。可见，斯里兰卡中学武术队队员对武术功能认知不够完善。
　　参考文献：
　　[1] 高锋.挪威习武者对武术认知情况及习武动机研究[J].中华武术：研究.2012（6）.
　　[2] 王英杰.山西省高校体育教育专业学生武术认知程度研究[D].山西师范大学.2013.