关键词：小学生;体育;核心素养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0038-01
不同学科中都存在着不同性质与不同特征，其核心素养内涵也不尽相同，培养学生核心素养的方式更是存在着巨大差异。对于小学体育核心素养而言，可在锻炼小学生体育技能、体育知识、体育方法的过程中整合价值观与情感态度，由此形成体育核心素养。
1.培养小学生体育核心素养的重要意义
小学生核心素养主要是指在学生学习过程中培养学生社会适应能力与终身学习理念。而小学的体育核心素养则可帮助学生形成终身的、稳定的素养与能力。其中包含强化学生心理环境、强健学生体魄、正确认识自己等、有效约束自己、生活态度积极乐观、思想品德良好等方面。在我国教育不断改革下，小学体育教学逐渐受到重视。一方面，小学体育教学可有效锻炼小学生思维能力，促进小学生发展大脑功能，提升学生学习积极性。另一方面，小学体育教学还可提升学生人际交往能力和沟通能力等。例如，学生在参与体育竞技过程中，便可增强团队协作能力，形成团队精神，还可在比赛规则中懂得尊重他人等。因此，小学体育教学对培养学生核心素养具有重要作用，可有效促进学生养成良好的品格与能力。
2.提高小学生体育核心素养的有效路径
（1）充分利用校内体育教学场地
小学体育教学在开展过程中，需合理安排与规划教学场地，充分利用体育教学场地每个角落，以此避免由于场地与器材所导致无法全面提升学生体育能力。例如，当天气较为炎热时，体育教师可将较为阴凉的地方安排低年级小学生进行训练，在进行篮球比赛时，需将篮球场让出给比赛队员。针对部分小学体育场地较小的现象，需要体育教师提前进行协调，将活动项目分开进行。同时，体育教师需告知小学生属于自己的活动场地，确保小学生可在安全状态下进行体育锻炼。此外，教师还需提升小学生道德品质与体育精神。在进行教学过程中可针对小学生喜好与个性围绕小学生体育兴趣进行教学，在激发小学生学习兴趣的基础上提升小学生坚持不懈、奋力拼搏、团结友爱的坚定品质。
（2）帮助学生养成良好的锻炼习惯
体育教学通过灌输学生健康知识与锻炼学生养成健康行为也是提升学生体育核心素养的一种方法。例如，体育教师可在教学课堂中为学生播放体育视频短片，让学生感受到生活习惯与生活方式不佳会带来怎样的影响，并选择一些具有震撼力的视频，让学生在内心中抵触不良生活习惯。同时，体育教师还可为学生普及健康生活知识，让学生养成健康生活习惯与生活方式，在生活中适当饮食，不可乱食、挑食，每天均衡摄入营养，搭配合理的饮食能量。此外，体育教师还需督促学生适当进行体育锻炼，并在身体可承受范围内进行定量锻炼，尽可能多参与体育课外活动，全面促进学生身心发展。通过这种方法，学生可保持每天合理摄入能量，形成有规律的生活作息习惯，保持身体各项机能都在健康状态。只有学生充分了解身体健康的重要性，才能积极参与到体育活动、体育赛事中，最终提升自身体育核心素养。
（3）合理制定体育教学目标
体育锻炼可有效提升学生智力能力、认知能力及身体健康，这种身体锻炼方式在教学过程中还可开发出更具文化价值的体育核心素养，让学生形成良好的体育锻炼习惯，养成积极向上的学习精神与强健的体质。但是，想要养成良好的体育锻炼习惯，需要学生不懈坚持，并在反复实践与训练中形成。因此，体育教师在锻炼学生运动习惯及运用能力时，需制定合理的教学目标。例如，当体育教师在教授速跑一课时，需提前制定体育课程目标为帮助学生养成速跑姿势、适应社会、学会方法、强健身体、勇于参与等。当教师明确教学目标后，便可组织学生进行锻炼。同时，教师还要在锻炼中引导学生适应能力与自制能力，让学生明确自身能力后通过自我检验来审核是否与训练目标一致，并在适应体育训练后通过不同环境来考核学生环境适应能力，由此调整学生体育锻炼习惯，达成体育教学核心素养的真正目的。
综上所述，小学体育教学中培养小学生核心素养，有助于帮助学生在学习过程中劳逸结合、放松身心、强健体魄，并在训练过程中养成坚韧不拔的优秀品质、顽强的锻炼意识、良好的生活习惯，让学生可积极面对生活。因此，体育教师需合理制定教学目标，充分利用校内体育场地，以此帮助學生养成体育锻炼习惯，落实体育教学培养学生核心素养的重要意义。
参考文献
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[2]丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养—评中小学生体育核心素养培养策略与方法[J].中国教育学刊，2017（12）：120