【摘 要】
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作为第二语言的学习,从小学三年级开始的英语教学对学生提出的第一个学习心理要求就是记忆。在学生的成长过程中,周围的人与物能够提供一个母语环境,且儿童能够长期处于这种
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作为第二语言的学习,从小学三年级开始的英语教学对学生提出的第一个学习心理要求就是记忆。在学生的成长过程中,周围的人与物能够提供一个母语环境,且儿童能够长期处于这种环境,因此语言能力形成的过程更为自然。而第二语言的学习则不可能有这样的环境,完全靠课堂上的情境创设往往只能使某一项英语能力掌握比较顺利,
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