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教学活动是语言能力发展的有效驱动手段。与传统听说读写各自分离的教学活动不同,输出驱动假设条件下的英语教学活动以语言输出为出发点和终极目标,提倡平衡输入与输出的关系。“卓越工程师”实验班英语教学的阶段成果显示：输出驱动英语教学活动对学生口语能力的促进作用较传统教学明显。
输出驱动英语教学与“卓越工程师”口语能力的发展
【摘 要】
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教学活动是语言能力发展的有效驱动手段。与传统听说读写各自分离的教学活动不同,输出驱动假设条件下的英语教学活动以语言输出为出发点和终极目标,提倡平衡输入与输出的关系
【机 构】
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桂林理工大学外国语学院
【出 处】
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桂林师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2017年1期
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