【摘 要】
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哲学概念中的预成论，视教师角色是圣人，是教育者，是专家。于是，教师成了道德的说教者，成了科学知识与真理的奉送者，成了学生认知与人格结构的塑造者。然而，生成论则从教师角色生成的
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哲学概念中的预成论，视教师角色是圣人，是教育者，是专家。于是，教师成了道德的说教者，成了科学知识与真理的奉送者，成了学生认知与人格结构的塑造者。然而，生成论则从教师角色生成的角度，对预成论视野中的教师角色概念进行现代性反思，秉承教师角色是一种文化存在，是一种精神存在，是一种社会存在的观点，认为教师是认知、评价、决策与实践的生成者，与学生共享生命的资源；教师是道德、审美与信仰的生成者，与学生同构生命的意义与希望；教师是交往、政治与历史的生成者，与学生、社区共生成命的关系网络。
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