【摘 要】
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新课标的实施和“部编本”新教材的使用,对教师的教学理念和策略都提出了新的要求。圆园员苑年新课标指出:阅读教学需要树立“建构阅读整本书的经验、发展阅读思辨能力、提高阅读鉴赏能力”的目标。“部编本”教材也是基于这一点,打破文体的壁垒,以情感的驱动为指向,结合总主编温儒敏“读书为要”“课内外连接”“阅读经典”三个观念,把阅读与写作有机融为一体。新教材的使用如南风拂过海面,一时激起层层浪花。阅读作为语文习得知识的起点,地位的重要性毋庸置疑。温儒敏先生的阅读观可以总结为以下三个方面:“自由阅读导向海量阅读”“多引导
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新课标的实施和“部编本”新教材的使用,对教师的教学理念和策略都提出了新的要求。圆园员苑年新课标指出:阅读教学需要树立“建构阅读整本书的经验、发展阅读思辨能力、提高阅读鉴赏能力”的目标。“部编本”教材也是基于这一点,打破文体的壁垒,以情感的驱动为指向,结合总主编温儒敏“读书为要”“课内外连接”“阅读经典”三个观念,把阅读与写作有机融为一体。新教材的使用如南风拂过海面,一时激起层层浪花。阅读作为语文习得知识的起点,地位的重要性毋庸置疑。温儒敏先生的阅读观可以总结为以下三个方面:“自由阅读导向海量阅读”“多引导
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