【摘 要】
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近年来国内社会经济迅速发展，各种科学技术处于持续发展的过程中，不同的行业在实际发展过程中皆有其特色与独特需求。职业教育领域的电气控制教学同样如此，首先与生产活动实际存在较为紧密的关联性，其次需要从业人员具备一定的自主性。而在电气控制教学中引入任务驱动与项目教学法，可以切实有效地帮助学生培养自主探究学习的学习意识，进而借助自身已掌握的知识迁移应用于问题解决与能力创新。为此，如何更加实际地把握任务驱动
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近年来国内社会经济迅速发展，各种科学技术处于持续发展的过程中，不同的行业在实际发展过程中皆有其特色与独特需求。职业教育领域的电气控制教学同样如此，首先与生产活动实际存在较为紧密的关联性，其次需要从业人员具备一定的自主性。而在电气控制教学中引入任务驱动与项目教学法，可以切实有效地帮助学生培养自主探究学习的学习意识，进而借助自身已掌握的知识迁移应用于问题解决与能力创新。为此，如何更加实际地把握任务驱动与项目教学法的内涵，如何更加切实地理解职业院校电气控制教学的发展现状，又如何采取更加有效的应用策略在电气控制教学中体现任务驱动与项目教学法，逐渐成为职业院校电气控制教学发展过程中必须予以解决的重要课题。
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