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日语是属于粘着语,粘着语的主要特征表现为通过粘着在词语之后的助词来表现其语法关系或语法意义。
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日语格助词的用法和学习技巧
【摘 要】
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日语是属于粘着语,粘着语的主要特征表现为通过粘着在词语之后的助词来表现其语法关系或语法意义。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年11期
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【摘要】雕琢玉石，要根据璞玉不同的形状来进行设计和雕琢，每个老玉匠都明白箇中道理。或为蜻蜓，或为蝴蝶，或为腾龙，或为奔马，每一件作品都凝聚着老玉匠的心血，你能说哪一个更漂亮、更有价值吗？一块顽玉，只有在惜玉、懂玉、会琢玉的老玉匠手里，倾其心方能为其注入玉魂，令其精彩。 “十年树木，百年树人”，作为一名教师，最重要最难的就是“教书育人”。教书育人与雕琢璞玉有着异曲同工之处，教育学生应因材施教，不拘
新课改背景下课程资源越来越受到学校、老师的重视，也都深切感受到丰富的课程资源对提高教学效果所起到的重要作用。而教材是我们教学的重要资源，怎样才能充分利用教材提供的材料，把课上得有滋有味，去彰显新课程教学特色呢? 有效地利用课本资源，首先教师要有这方面的意识。 在教学实践中要充分利用历史教材资源,教师是关键，因为一切教育教学活动，都要通过老师去组织。教师在教学策略的选择上应多关注依据课本引导学生
摘要:板书设计,是小学语文课堂教学的重要组成部分,是一种很重要的教学手段。板书设计要力求简明、实用、构思精巧。用简练的文字、符号、线条、图形来直观地反映丰富的教学内容,以提高课堂教学的吸引力、启发性和感染力。本文就一些成功的例子给大家谈谈小学语文板书的设计。 关键词:小学 语文 板书 一、板书设计应遵循的原则 1.为教学目的服务的原则:这条原则是指板书必须要有明确的目的性,必须严格为教学
案例背景:《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》在语言技能的二级目标中明确指出:“学生能正确朗读所学故事或短文”。四年级目标已经进一步指出“能连贯、流畅地朗读课文”。可见,朗读在小学英语中占有重要地位。然而,在小学英语课堂中,教师往往通过展示实物或图行导人新词汇或新句型,然后进行大量的操练,但是,所呈现的图片只有画面没有单词,即使有也因字小而易辨认。许多课堂教学在说唱、表演、游戏等活动中热热闹
爱因斯坦有句名言：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象包括着世界的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”可见想象的重要性，而创造性想象的发展有助于创造思维的发展。 创造思维的发展起于思，思于疑。有一句名言：“学起于思，思源于疑”。因此，以情入境，即教师通过感情的联结与沟通，引起学生感情上的共鸣，使学生进入一种新鲜的、愉悦的或带有诗情画意的情境中，使其形象思维和抽象思维变得积极起来，努力
内容简析:金属是元素化合物的两大部分之一,包括必修一中第1章《走进化学科学》和第璋《元素与物质世界》及第4章《材料家族中的元素》两章内容,本部分内容的复习可以紧抓元素化合物与理论知识的联系点,以金属单质一氧化物一氧化物对应的水化物一相应的盐为复习主线,以钠、镁、铝、铁及其化合物的化学性质为复习重点,运用归纳、对比等方法使学生理解和掌握Na、Mg、Al、Fe、cu的性质。通过实验教学,使学生理解掌握
记得那是星期五的下午，我班学生李艳同学体育课后回到教室呕吐了。当我得知后，迅速跑到教室。我被眼前的一幕震惊了：此时的李艳脸色苍白，无力地伏在桌上。因我的到来，她无奈地，痛苦地看了我和同学一眼，又靠在了桌上。其他的同学或绕过或踩着这片污物木然地回到座位上。 污物四溅，奇怪的是坐在她周围的同学没有一个理会。我原想会有人迅速地将病人搀扶到干净处，着手打扫；或者会有人忙拉开桌椅，用手掩鼻。然而这两种在过
语文教学如何从儿童本位寻找视点，把握切入点，应是教师思考的不可或缺的主题。扫视课堂，儿童过早成人化、理性化、盲从化，成为阻碍小学语文教学焕发生命活力的重要因素。缤纷灿烂的儿童、色彩斑斓的语文教学本会使课堂充满诗情画意、灵性迸发，可是沉闷单调、索然无味却充斥课堂。儿童是人生发展的宝贵时期，焕发儿童的天性，舒展儿童的烂漫，激发儿童的潜能是小学语文教学的应有之义。让语文教学回归儿童本位，寻求阅读教学的敞
[摘要]教学中教师的教和学生的学构成的双边活动,是知识的输送和接纳的过程,教学的成败,教学效果的优劣,取决于教师和学生双边活动的互动。我们在备课的时候,我们在教师在“教”的方面想得多一些,学生如何“学”考虑得少一些。陶行知先生说过“先生的责任不在教学,而在教学生学”这也是新课程赋予我们的责任,我们应该把“授人以鱼,不如投人以渔”的精神贯穿我们的教学活动中,重视学法的指导,教会学生会学习。 [关键