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以课堂教学为视角,在分析地理学科核心素养内涵的基础上,依据SOLO理论,明确评价地理学科核心素养的观察点,划分地理学科核心素养水平层级,不仅具有理论逻辑,还具有实践上的可行性,有助于帮助教师落实在日常教学中的地理学科核心素养评价,促进地理学科核心素养培养。
课堂教学视角下地理学科核心素养水平层级研究
【摘 要】
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以课堂教学为视角,在分析地理学科核心素养内涵的基础上,依据SOLO理论,明确评价地理学科核心素养的观察点,划分地理学科核心素养水平层级,不仅具有理论逻辑,还具有实践上的可
【机 构】
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曲阜师范大学地理与旅游学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2020年36期
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