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摘要：中职教育机构针对英语学科开展的综合实践活动迎合了当代中职院校对于英语教学的需求，这种活动能够提高学生们的英语学习积极性，能够充分地提高学生们的综合实践能力，并且也为学生们提供了更广泛的学习内容。本文就当前中职院校英语综合实践活动课的教学状况进行了简要的分析，并且为解决当前存在的问题提供了一些解决对策。
关键词：中职；英语；综合实践活动；现状；对策
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-048-1
中职英语课程改革是职业教育发展的必然，现代社会对中职英语教育教学提出了越来越高的要求。在英语教学中开展综合实践活动有其必要性和重要意义，英语教学离不开综合实践活动。本文从目前中职英语教育教学现状与当前课程改革的要求入手，对新形势下综合实践活动课程的开展进行了探讨和思考。2011年，教育部就英语学科的综合实践活动课程颁发了试运行的改革綱要，自此，新一轮的教育改革正式启动。这一轮的新改革强调中职院校要将学科本身的课程结构，将缺乏整合的教学现状调整，增设综合实践活动课程，以加强学科与生活之间的联系以及各学科之间的联系，要求教师们从实践和理论两个方面进行更加系统的教学研究。
一、把握中职英语综合实践活动课程现状
英语的综合实践活动课程是中职英语教师根据当代基础教育改革的理念、迎合英语教学的需求以及学生们的自身发展所研发出来的新型课程。根据调查显示，中职阶段的英语综合实践活动课程已经被广泛的应用于各个中职院校的英语教学过程中，并且已经有不少的教师取得了一定的教学成果，并且有不少教师都利用网络平台将自己的实践课经验共享给大家，同时也分享自己的教学成果。但是由于这些教师们并不是非常专业的教育领导者，因此缺乏较为系统的专业知识以及教学经验，更没有作为专家指导其他教师开展课程的经验，因此，自身无法很好的开展初中阶段应与实践活动课程的建设框架，这就导致部分英语综合实践课程朝着随意化的方向发展。但是，这一现象也并不意味着我国中职院校的英语综合实践课程太过缺乏理论基础或是实践支持。有部分教育学者认为，不论是什么学科，其综合实践活动都能够在自身的领域范围内形成一个有力的整体结构，理论知识与实践活动既可以是分隔开来的，也可以是紧密存在的，将这两者结合在一起具有丰富的可能性和足够的合理性。因此，综合实践活动课程应该从始至终贯穿于学生们的成长阶段，尤其是在中职学校应该以实践活动课程为主进行综合性更强的教育。
二、遵守中职英语综合实践活动课程原则
综合实践课程相比传统的课堂教学来说更需要教师们将学生们放在课堂的主体地位，要求以学生们为学习、生活核心的综合性课程，因此在选择综合实践活动时应该遵循以下两个原则。首先，是实践性原则。在选题过程中必须要贴近学生们的实际生活，在教师们的指导下让学生们自己策划每节活动课程的活动方案。因为实践活动是帮助学生们更好的成长、发展的主要途径，教师们要为学生们提供足够的表现空间，让学生们有机会在实践活动课程中发现问题、解决问题，锻炼学生们的实践能力和创意。例如，在学生们学习现代媒体“modern media”这一课时，学生们就可以做情境演示，模拟各种媒体在报道时的风格。例如，利用较为正式的演播室报道news，利用较为浮夸的口吻宣传advertisement，通过拍摄美景加上解说的形式举办小型纪录片会场等等。教师们可以将全班同学分为新闻类、体育类、生活类、娱乐类四大组，每组负责一个板块的设计，锻炼学生们的信息收集能力和口语能力。第二，教师们必须要遵循自主性原则，充分尊重学生们的想法，锻炼他们的自主能力。例如，在讲解“money”这一课时，就可以让学生们以“what can we do with our own money？”为主题进行小型的演讲，帮助学生们树立正确的消费观念，当然教师们还可以为学生们提供一些谚语，例如A man who in wealth is the one who possess those valuable things.还可以拓展与这个话题相关词语，如贪婪的greedy，消费观consumer attitude等等。
三、优化中职英语综合实践活动课程策略
首先，教师们要加强师生之间的互动，明确教师和学生之间的关系，让学生们意识到他们才是整个课程中的主导者，教师只是引导者，师生之间的地位是平等的。教师们也要明确这一点，不能将放在一个“统治者”的地位上。例如，教师们可以多多开展小组讨论，而不是直接传授知识，让学生们进行自主性的探索，而教师只是在一旁指导探索的方向。其次，教师们要为学生们提供多样的活动主题，因为中职院校的学生们对于学习的兴趣并不算是十分浓厚，因此，多样的主题能够帮助这些学生们加强学习兴趣，更加积极地投入到每一次的活动中来，同时多样的主体也能够拓展学生们多方面的能力。例如，教师们可以从中西文化入手，让学生们讨论庆贺New Year、 Christmas Day等国内外的相同和不同之处，这样既可以锻炼学生们的表达能力同时也能够帮助学生们了解更多西方国家的风俗习惯。当然，教师们在活动过程中也是离不开院校的支持，学校要大力加强设备、资金等的投入，提高对于教学资源的利用。常常开展英语电影配音活动、舞台剧活动等等。
总之，在中职院校的英语教学过程中，实践活动是一项十分有效的教学活动，教师们要充分利用教学资源，从多角度入手开展教学工作，为中职院校的学生们提供一个更加有趣的学习平台。
[参考文献]
[1]赵文敏.信息技术环境下中职英语综合实践活动的设计与应用研究[J].教育技术学，2016（03）.
[2]项春媛.中职院校英语第二课堂教学实践研究——以丽水职业技术学院为例[J].课程与教学论，2016（17）.
关键词：中职；英语；综合实践活动；现状；对策
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-048-1
中职英语课程改革是职业教育发展的必然，现代社会对中职英语教育教学提出了越来越高的要求。在英语教学中开展综合实践活动有其必要性和重要意义，英语教学离不开综合实践活动。本文从目前中职英语教育教学现状与当前课程改革的要求入手，对新形势下综合实践活动课程的开展进行了探讨和思考。2011年，教育部就英语学科的综合实践活动课程颁发了试运行的改革綱要，自此，新一轮的教育改革正式启动。这一轮的新改革强调中职院校要将学科本身的课程结构，将缺乏整合的教学现状调整，增设综合实践活动课程，以加强学科与生活之间的联系以及各学科之间的联系，要求教师们从实践和理论两个方面进行更加系统的教学研究。
一、把握中职英语综合实践活动课程现状
英语的综合实践活动课程是中职英语教师根据当代基础教育改革的理念、迎合英语教学的需求以及学生们的自身发展所研发出来的新型课程。根据调查显示，中职阶段的英语综合实践活动课程已经被广泛的应用于各个中职院校的英语教学过程中，并且已经有不少的教师取得了一定的教学成果，并且有不少教师都利用网络平台将自己的实践课经验共享给大家，同时也分享自己的教学成果。但是由于这些教师们并不是非常专业的教育领导者，因此缺乏较为系统的专业知识以及教学经验，更没有作为专家指导其他教师开展课程的经验，因此，自身无法很好的开展初中阶段应与实践活动课程的建设框架，这就导致部分英语综合实践课程朝着随意化的方向发展。但是，这一现象也并不意味着我国中职院校的英语综合实践课程太过缺乏理论基础或是实践支持。有部分教育学者认为，不论是什么学科，其综合实践活动都能够在自身的领域范围内形成一个有力的整体结构，理论知识与实践活动既可以是分隔开来的，也可以是紧密存在的，将这两者结合在一起具有丰富的可能性和足够的合理性。因此，综合实践活动课程应该从始至终贯穿于学生们的成长阶段，尤其是在中职学校应该以实践活动课程为主进行综合性更强的教育。
二、遵守中职英语综合实践活动课程原则
综合实践课程相比传统的课堂教学来说更需要教师们将学生们放在课堂的主体地位，要求以学生们为学习、生活核心的综合性课程，因此在选择综合实践活动时应该遵循以下两个原则。首先，是实践性原则。在选题过程中必须要贴近学生们的实际生活，在教师们的指导下让学生们自己策划每节活动课程的活动方案。因为实践活动是帮助学生们更好的成长、发展的主要途径，教师们要为学生们提供足够的表现空间，让学生们有机会在实践活动课程中发现问题、解决问题，锻炼学生们的实践能力和创意。例如，在学生们学习现代媒体“modern media”这一课时，学生们就可以做情境演示，模拟各种媒体在报道时的风格。例如，利用较为正式的演播室报道news，利用较为浮夸的口吻宣传advertisement，通过拍摄美景加上解说的形式举办小型纪录片会场等等。教师们可以将全班同学分为新闻类、体育类、生活类、娱乐类四大组，每组负责一个板块的设计，锻炼学生们的信息收集能力和口语能力。第二，教师们必须要遵循自主性原则，充分尊重学生们的想法，锻炼他们的自主能力。例如，在讲解“money”这一课时，就可以让学生们以“what can we do with our own money？”为主题进行小型的演讲，帮助学生们树立正确的消费观念，当然教师们还可以为学生们提供一些谚语，例如A man who in wealth is the one who possess those valuable things.还可以拓展与这个话题相关词语，如贪婪的greedy，消费观consumer attitude等等。
三、优化中职英语综合实践活动课程策略
首先，教师们要加强师生之间的互动，明确教师和学生之间的关系，让学生们意识到他们才是整个课程中的主导者，教师只是引导者，师生之间的地位是平等的。教师们也要明确这一点，不能将放在一个“统治者”的地位上。例如，教师们可以多多开展小组讨论，而不是直接传授知识，让学生们进行自主性的探索，而教师只是在一旁指导探索的方向。其次，教师们要为学生们提供多样的活动主题，因为中职院校的学生们对于学习的兴趣并不算是十分浓厚，因此，多样的主题能够帮助这些学生们加强学习兴趣，更加积极地投入到每一次的活动中来，同时多样的主体也能够拓展学生们多方面的能力。例如，教师们可以从中西文化入手，让学生们讨论庆贺New Year、 Christmas Day等国内外的相同和不同之处，这样既可以锻炼学生们的表达能力同时也能够帮助学生们了解更多西方国家的风俗习惯。当然，教师们在活动过程中也是离不开院校的支持，学校要大力加强设备、资金等的投入，提高对于教学资源的利用。常常开展英语电影配音活动、舞台剧活动等等。
总之，在中职院校的英语教学过程中，实践活动是一项十分有效的教学活动，教师们要充分利用教学资源，从多角度入手开展教学工作，为中职院校的学生们提供一个更加有趣的学习平台。
[参考文献]
[1]赵文敏.信息技术环境下中职英语综合实践活动的设计与应用研究[J].教育技术学，2016（03）.
[2]项春媛.中职院校英语第二课堂教学实践研究——以丽水职业技术学院为例[J].课程与教学论，2016（17）.