作者简介：廖云开，男，汉族，籍贯：广东深圳，重庆工商大学现代国际设计艺术学院2017级视觉传达专业在读本科生。
　　摘要：学习动机能够激发一个人学习的内在动力，一个人学习动机是否强烈能够体现出他学习的专注力和关注力。本文以艺术专业学生为主进行研究，最终得出相关结论，为高校艺术生提高自己的英语学习效果奠定一个扎实的基础。
　　关键词：学习动机;高校艺术生;英语
　　引言
　　英语在我国教育中的地位非常的重要，和很多发达国家相比，我国学生学习英语的能力比较弱。要想提高高校艺术生英语学习的效果，就必须要提高学生学习的动机，这样才能给学习英语带来一定的帮助。
　　一、学习动机
　　动机是一种由学习目标为主的内在驱动力，通过动机能够对个体的行为做出一定的预测。动机是行为的一种内驱力的表现，不仅如此，也是一种内在的过程，动机和行为之间有着密不可分的关系。如果学习者在学习的时候有了明确的目标，这些目标就会转变成学习的动机，这个时候学习的活动才能发生变化。
　　学习动机是学生学习的基本，学习动机会直接关系到学生学习的积极性。目前影响学生学习动机的主要因素包括：注意、贴切性、自信心、满足。
　　二、影响学习动机的原因
　　影响学习动机的原因主要有内因和外因两种：
　　1、影响学习动机的内因
　　通过调查发现：高校艺术生英语学习过程中影响学习的内因主要包括：首先就是高校艺术生对英语的学习兴趣不高，很多时候都是强迫自己学习;其次就是受到考试压力的影响;最后就是学习的学生自身基础比较弱，导致在学习的过程中会有很多的难度，长时间之后就会影响到学生学习的兴趣，最终影响到自己的学习动机。
　　2、影响学习动机的外因
　　高校艺术生英语学习过程中影响学习的外因有很多，其中包括：学习的环境、教学的内容、教师等。在课程改革之前，学生在学习的时候主要以教师为主，很多时候忽视了学生的重要性，学生在学习的时候会增加很多的困难。随着信息技术的快速发展和进步，现在很多学生在学习的时候都以手机为主来进行学习，这种学习方式不仅会降低学生学习的动机，还会有一定的消极影响，最终影响到学生学习的效果。
　　三、高校艺术生英语学习动机的研究现状
　　在20世纪30年代的时候，人们开始对动机的相关内容进行研究，在50年代的时候出现了语言学习动机。在1960年的时候Gardner研究出了语言学习动机调查表。在研究的时候发现高校艺术生英语学习动机主要体现在以下几方面：年龄、学习动机、学习动機的培养、学习动机对高校艺术生英语学习效果的影响。
　　四、高校艺术生英语学习动机的研究设计
　　1、高校艺术生英语学习动机的研究方法
　　高校艺术生英语学习动机的研究方法主要以问卷调查法为主，对200名学生进行调查。
　　2、高校艺术生英语学习动机的研究对象
　　高校艺术生英语学习动机的研究对象主要以4个二级学院的不同专业的学生为主，调查方法为记名式调查，共发出200份，回收200份，有效问卷199份。
　　3、高校艺术生英语学习动机的研究工具
　　高校艺术生英语学习动机的研究工具主要以Gardner&Lambert 的分类编制，主要包括：融入型动机和工具型动机两种。
　　4、高校艺术生英语学习动机的研究数据收集和分析
　　所有的调查数据通过SPSS17.0软件进行分析，在分析的时候主要以频数分析为主，分析完成之后对数据进行检验。
　　5、高校艺术生英语学习动机的研究结论
　　在研究的过程中得出以下结论：首先就是高校艺术类的学生的学习动机主要以融入型动机为主;其次就是成绩高的学生动机比较强;最后就是有些艺术类学生在学习的时候没有意识到英语的重要性。
　　五、基于学习动机的高校艺术生英语学习方法
　　1、通过创新的学习方法来提高学习效果
　　高校艺术生在学习的时候可以根据自己的实际情况，及时的调节自己的学习方法，可以在学习的时候通过公众号等信息来获得一些学习方法，同时在学习的时候还需要注意合理的安排自己的学习时间，给自己营造一个轻松的学习氛围。
　　2、通过提高学习的自主性来提高学习效果
　　高校艺术生在学习英语的时候要提高自己的自主性，自主学习就是在学习的过程中控制好学习的能力，可以向一些学习好的学生寻求一些帮助，这样才能更好的体现自我发展能力。
　　3、通过树立学习的信心来提高学习效果
　　高校艺术生在学习的时候还需要树立学习的自信心，可以通过自主学习掌握英语的一些技巧，在获得一段成就之后给自己一些奖励鼓励自己。
　　4、通过设置学习的目标来提高学习效果
　　高校艺术生在学习英语的时候可以设置相关的目标，这样在学习的过程中才能知道怎么学习、怎么样才能获得比较好的学习效果，在刚开始的时候可以设置一些比较短、容易达到的目标，慢慢的在设置一些高的目标，这样才能更好的进行英语学习。
　　5、运用以实践为主的学习过程来提高学习的效果
　　高校艺术生在学习的时候还可以以实践为主，例如：在学习的时候可以通过实践的方式来主动学会张口说英语，还可以在学习的时候和一些国外的学者进行交流，这样也可以从侧面提高学生的学习能力。学生在学习的时候还可以去书店、超市等地方来练习英语对话，既能提高自己的创新思维能力，又能让学生爱上说英语，最终提高自己的英语学习效果。
　　结束语
　　综上所述能够发现学习动机对高校艺术生英语学习效果的影响非常大，高校艺术生在学习英语的时候要想保证学习的质量，就需要提高自己的学习动机，只有这样才能让高校艺术生的英语学习能力越来越强。
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