古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。尤其是选编进我们中小学语文教材中的优秀古诗，它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微，它们或豪迈昂扬，或细腻清丽，或发人深思，给人们留下深刻印象，一辈子都难以忘掉。古诗在开发培养学生审美意识方面有着不可估量的作用。　　那么，如何让学生领略古诗的美，让学生通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的学生又难以逾越理解的障碍。迫于统考的压力，一个简单省事的办法出现了：一抄了事--照抄教学参考书上的诗句分析。老师的教流于程式化、学生的练也趋简单化，一切都是为了考试，一切围绕围绕考试，诗中的情感、美词佳句的体验过程被一句句抽象的答案所替代，以背诵代替理解，会背、能默写成为学习诗歌的单一目的。下面我谈谈自己在古诗审美教学中所做的一些尝试。