【摘 要】
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课程是推进课程思政的基本单元，文章以“运动控制系统的设计与装调”课程为例，采用线上线下混合教学模式，合理融入思政元素，进行了一个课程周期的教学实践。教学效果表明：采用线上线下混合教学模式，有利于提高学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，有效提高专业知识技能的学习效率；思政元素的融入，潜移默化地培养学生的爱国情怀与职业素养，实现育德与修技的有机结合。
【基金项目】
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2018年度广西职业教育专业发展研究基地“广西职业教育机电一体化技术专业及专业群发展研究基地”； 2021年度广西职业教育教学改革研究项目（GXGZJG2021B191）；
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课程是推进课程思政的基本单元，文章以“运动控制系统的设计与装调”课程为例，采用线上线下混合教学模式，合理融入思政元素，进行了一个课程周期的教学实践。教学效果表明：采用线上线下混合教学模式，有利于提高学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力，有效提高专业知识技能的学习效率；思政元素的融入，潜移默化地培养学生的爱国情怀与职业素养，实现育德与修技的有机结合。
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