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【摘 要】
在语文课堂的学习过程中，阅读是一项非常重要的课程，现在的课程标准也在强调着阅读的重要性。阅读，在陶冶学生情操、开阔学生视野和扩充学生知识方面有着自己不可替代的作用。那么，我们应该如何在语文课堂上培养自己良好的阅读习惯，扩充自己的阅读量呢？我觉得，针对阅读的内容和阅读的方法，我们要给与学生进行正确的指导和帮助，让他们成为一个热爱阅读，腹中有诗书的人。
【关键词】
兴趣 目的 体会 乐趣
阅读可以充实学生的精神生活，提升他们的审美情趣，让他们对社会和生活有一个更加深刻的认识。在语文课堂中，语文教学应该认识到阅读在语文教学中的重要作用，帮助学生养成健康、良好的阅读习惯，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。到底应该从哪些方面来培养学生的阅读习惯呢？我们要从阅读材料的选择和阅读方法以及阅读时间的管理和处理上来进行培养。具体来说，我们可以从下面几个方面来做。
一、选好阅读书籍，激发学生兴趣
有句名言曾经说，翻开一本好书，就像跟一个高尚的人做朋友。并不是所有的书都是开卷有益的，教师应该帮助学生选择有益于他们身心健康的阅读书籍。如果学生错误地选择了不适合他们阅读的书籍，那还不如没有读书。阅读书目的选择可以是课本上著名作家的其他课外读物，比如，金波老师的诗歌选集，比如，杨红櫻老师的小说等，这些都是学生喜闻乐见的儿童阅读书目，学生读起来会非常有兴趣。其次，我们应该适当地向学生推荐古今名著，名著是浓缩的精华，里面蕴含着丰富的文学素养和人文素养，当然，有些文学巨著比较晦涩难懂，教师可以推荐学生读儿童版的。这些阅读书籍，就像文学殿堂的敲门砖，能够带领学生进入一个神奇的文学世界，会让学生带着浓厚的兴趣徜徉在文学的海洋中，当学生对阅读有了浓厚的兴趣之后，就像找到了一个最好的老师，会自觉地去阅读和思考，就会被知识的力量牵引，自觉地想在文学的海洋里遨游，教师就不用担心他们的阅读面窄了。
二、明确读书目的，总结阅读体会
有的学生在读书的时候漫无目的，随心所欲，读书的效果可想而知。我们要清楚，做任何事情都要制定一个学习目标，清楚自己想要的是什么，只有有了明确的目的之后，才能够在做的过程中精力充沛，起到事半功倍的效果。教师在指导学生阅读课外书籍的时候，可以针对他们的兴趣爱好，给他们制定不同的阅读目标，让他们能够带着清晰明确的目的去阅读。比如，在阅读一本书之前，教师可以先给学生提出几个问题，比如，这本书讲了一个怎样的故事，你在阅读这本书的时候的心灵体会是什么，或者，你最喜欢书中的哪处风景哪个人物。当学生带着问题去读书的时候，就会自觉地去思考，阅读完了之后必然会学有所获。有些学生的词汇量少，积累的课外知识有限，教师就可以针对这种情况，让他们把优美的词句等画一画，再用心记忆下来，丰富自己的词汇量和见识。
三、运用读书方法，提高学习效率
良好的学习方法可以有效地提高读书效率。有的学生觉得自己读的书不少，但是读过书的脑袋依然空空如也，就像海浪冲过沙滩，留不到任何痕迹。其实，这和读书方法是有重大关系的，有的学生在读书的时候只是走马观花，这样来读书，肯定在脑子里留不下读书的印记。那么，怎样的读书方法才是高效的呢？我觉得可以注意下面的几个点。
首先，读书的时候，精力要集中，不能三心二意，更不能一目十行。读书的时候，最好在一个安静的环境下，因为嘈杂的环境很容易分散学生的注意力。有的学生在读书的同时开着电视，看着电视剧，这是非常不可取的。其次，读书的时候，要准备好一个笔记本，在遇到好词好句的时候及时地摘抄下来，进行反复诵读，变成自己的知识。第三，读书不能读一遍就拉倒了，一本好书的精髓是要通过反复阅读来进行掌握和领会的，读书可以分几步走，第一步粗略地读，第二遍精读，体会文意，第三遍的时候思考解决自己的疑问。
四、开展读书活动，与写作相结合
为了燃起学生的阅读热情，充分调动他们的阅读积极性，教师可以在班级里开展丰富多彩的读书活动，让学生们对他们的阅读加深体会和感受。比如，我们可以在班里建立一个读书角，发动学生把自己喜欢的图书带到读书角，让学生们互相借阅。另外，还可以组织读后感交流会，说一说，你最近读的一本书是什么，这本书带给你怎样的启示，带给你怎样的震撼。 除此之外，读书和写作可以结合在一起，学生的阅读和写作是不分家的，教师可以鼓励学生把在课外书上看到的素材运用到作文中去，给学生的作文增添文采。为了鼓励学生的写作积极性，让他们充分认识到阅读对写作的重要意义和作用，教师可以组织学生在班里组织办手抄报，把学生的一些优良作品展示在上面，并画出上面的优美的语句和同学们一起去欣赏，增强他们的写作自信心。
在小学语文课程的学习当中，学生的阅读能力是学生非常重要的一项能力，当学生养成良好的阅读习惯之后，就会拓宽学生的阅读视野，增加学生全新的阅读体验，为陶冶学生的情操、丰富学生的知识、开阔学生的视野有着非常重要的意义。作为语文教师，我们一定要从内容和方法两个方面来对学生进行熏陶和感染，让他们从小养成良好的阅读习惯，多读好书，多领悟、多思考，多积累，为他们今后的语文学习生涯打下一个良好的基础。
【参考文献】
【1】于坤.浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯【A】.第四届世纪之星创新教育论坛论文集【C】.北京中外软信息技术研究院，2016（1）
【2】刘桦洋.积极心理学视野下小学生阅读习惯培养的研究【D】.长江大学，2015
【3】梁雪兰.试论如何培养小学生良好的阅读习惯【J】.新校园（中旬），2015（05）
【4】贾红伟.浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯【J】.课程教育研究，2012（18）
【5】王丽芬.浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯【J】.唐山文学，2015（06）
在语文课堂的学习过程中，阅读是一项非常重要的课程，现在的课程标准也在强调着阅读的重要性。阅读，在陶冶学生情操、开阔学生视野和扩充学生知识方面有着自己不可替代的作用。那么，我们应该如何在语文课堂上培养自己良好的阅读习惯，扩充自己的阅读量呢？我觉得，针对阅读的内容和阅读的方法，我们要给与学生进行正确的指导和帮助，让他们成为一个热爱阅读，腹中有诗书的人。
【关键词】
兴趣 目的 体会 乐趣
阅读可以充实学生的精神生活，提升他们的审美情趣，让他们对社会和生活有一个更加深刻的认识。在语文课堂中，语文教学应该认识到阅读在语文教学中的重要作用，帮助学生养成健康、良好的阅读习惯，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。到底应该从哪些方面来培养学生的阅读习惯呢？我们要从阅读材料的选择和阅读方法以及阅读时间的管理和处理上来进行培养。具体来说，我们可以从下面几个方面来做。
一、选好阅读书籍，激发学生兴趣
有句名言曾经说，翻开一本好书，就像跟一个高尚的人做朋友。并不是所有的书都是开卷有益的，教师应该帮助学生选择有益于他们身心健康的阅读书籍。如果学生错误地选择了不适合他们阅读的书籍，那还不如没有读书。阅读书目的选择可以是课本上著名作家的其他课外读物，比如，金波老师的诗歌选集，比如，杨红櫻老师的小说等，这些都是学生喜闻乐见的儿童阅读书目，学生读起来会非常有兴趣。其次，我们应该适当地向学生推荐古今名著，名著是浓缩的精华，里面蕴含着丰富的文学素养和人文素养，当然，有些文学巨著比较晦涩难懂，教师可以推荐学生读儿童版的。这些阅读书籍，就像文学殿堂的敲门砖，能够带领学生进入一个神奇的文学世界，会让学生带着浓厚的兴趣徜徉在文学的海洋中，当学生对阅读有了浓厚的兴趣之后，就像找到了一个最好的老师，会自觉地去阅读和思考，就会被知识的力量牵引，自觉地想在文学的海洋里遨游，教师就不用担心他们的阅读面窄了。
二、明确读书目的，总结阅读体会
有的学生在读书的时候漫无目的，随心所欲，读书的效果可想而知。我们要清楚，做任何事情都要制定一个学习目标，清楚自己想要的是什么，只有有了明确的目的之后，才能够在做的过程中精力充沛，起到事半功倍的效果。教师在指导学生阅读课外书籍的时候，可以针对他们的兴趣爱好，给他们制定不同的阅读目标，让他们能够带着清晰明确的目的去阅读。比如，在阅读一本书之前，教师可以先给学生提出几个问题，比如，这本书讲了一个怎样的故事，你在阅读这本书的时候的心灵体会是什么，或者，你最喜欢书中的哪处风景哪个人物。当学生带着问题去读书的时候，就会自觉地去思考，阅读完了之后必然会学有所获。有些学生的词汇量少，积累的课外知识有限，教师就可以针对这种情况，让他们把优美的词句等画一画，再用心记忆下来，丰富自己的词汇量和见识。
三、运用读书方法，提高学习效率
良好的学习方法可以有效地提高读书效率。有的学生觉得自己读的书不少，但是读过书的脑袋依然空空如也，就像海浪冲过沙滩，留不到任何痕迹。其实，这和读书方法是有重大关系的，有的学生在读书的时候只是走马观花，这样来读书，肯定在脑子里留不下读书的印记。那么，怎样的读书方法才是高效的呢？我觉得可以注意下面的几个点。
首先，读书的时候，精力要集中，不能三心二意，更不能一目十行。读书的时候，最好在一个安静的环境下，因为嘈杂的环境很容易分散学生的注意力。有的学生在读书的同时开着电视，看着电视剧，这是非常不可取的。其次，读书的时候，要准备好一个笔记本，在遇到好词好句的时候及时地摘抄下来，进行反复诵读，变成自己的知识。第三，读书不能读一遍就拉倒了，一本好书的精髓是要通过反复阅读来进行掌握和领会的，读书可以分几步走，第一步粗略地读，第二遍精读，体会文意，第三遍的时候思考解决自己的疑问。
四、开展读书活动，与写作相结合
为了燃起学生的阅读热情，充分调动他们的阅读积极性，教师可以在班级里开展丰富多彩的读书活动，让学生们对他们的阅读加深体会和感受。比如，我们可以在班里建立一个读书角，发动学生把自己喜欢的图书带到读书角，让学生们互相借阅。另外，还可以组织读后感交流会，说一说，你最近读的一本书是什么，这本书带给你怎样的启示，带给你怎样的震撼。 除此之外，读书和写作可以结合在一起，学生的阅读和写作是不分家的，教师可以鼓励学生把在课外书上看到的素材运用到作文中去，给学生的作文增添文采。为了鼓励学生的写作积极性，让他们充分认识到阅读对写作的重要意义和作用，教师可以组织学生在班里组织办手抄报，把学生的一些优良作品展示在上面，并画出上面的优美的语句和同学们一起去欣赏，增强他们的写作自信心。
在小学语文课程的学习当中，学生的阅读能力是学生非常重要的一项能力，当学生养成良好的阅读习惯之后，就会拓宽学生的阅读视野，增加学生全新的阅读体验，为陶冶学生的情操、丰富学生的知识、开阔学生的视野有着非常重要的意义。作为语文教师，我们一定要从内容和方法两个方面来对学生进行熏陶和感染，让他们从小养成良好的阅读习惯，多读好书，多领悟、多思考，多积累，为他们今后的语文学习生涯打下一个良好的基础。
【参考文献】
【1】于坤.浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯【A】.第四届世纪之星创新教育论坛论文集【C】.北京中外软信息技术研究院，2016（1）
【2】刘桦洋.积极心理学视野下小学生阅读习惯培养的研究【D】.长江大学，2015
【3】梁雪兰.试论如何培养小学生良好的阅读习惯【J】.新校园（中旬），2015（05）
【4】贾红伟.浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯【J】.课程教育研究，2012（18）
【5】王丽芬.浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯【J】.唐山文学，2015（06）