论文部分内容阅读
移动互联网的普及在方便大家日常生活的同时,也给了不法分子可趁之机.高科技手段的利用,使得电信诈骗越来越猖獗,简直是无孔不入.骗子利用现代化的通信技术和快捷支付方式,可以设计出花样繁多的骗局,在非接触状态下就能实施诈骗.
假如诈骗没有发生
【摘 要】
：
移动互联网的普及在方便大家日常生活的同时,也给了不法分子可趁之机.高科技手段的利用,使得电信诈骗越来越猖獗,简直是无孔不入.骗子利用现代化的通信技术和快捷支付方式,可以设计出花样繁多的骗局,在非接触状态下就能实施诈骗.
【机 构】
：
河南省安阳县职业中专
【出 处】
：
中国信息技术教育
【发表日期】
：
2022年5期
其他文献
针对浮选尾煤“跑粗”,粗煤泥回收系统难以获得合格粗精煤泥等问题,滨湖选煤厂对粗精煤泥分级旋流器、高频筛、煤泥离心机和浮选柱进行了技术检查,对设备的运行效果进行了分析.结果 表明:粗精煤泥分级旋流器底流灰分偏高,无法得到合格的粗精煤泥产品;高频筛脱泥效果较差,筛下“跑粗”现象比较严重;浮选入料中粗颗粒较多,浮选柱并未处在最佳运行状态.建议增加粗煤泥分选设备,将高频筛更换为叠层细筛,并在生产中严格控制浮选入料上限,同时加强浮选柱的维护和保养工作.
Lithium metal battery (LMB) is regarded as the most potential energy storage system.However,unfortunately,its large-scale commercial development is hindered due to the uncontrollable dendrite growth problem on its Li-metal anode.The utilization of electro
期刊
表征,是指用某一种形式(物理的或者心理的),将一种事、物、知识或者想法表现出来.数据表征是指用数据的形式,来呈现问题解决中的思维过程.数据表征能力作为计算思维能力的重要组成部分,能够引领人工智能“强认知”领域的认知,是一种面向未来的关键能力.作者提出,通过项目式学习设计不同情境和任务的驱动,让思维过程可视,以“小数据、大任务”的方式提升学生的数据表征能力,是小学人工智能教学研究的新亮点.
本文基于图形化编程软件开展项目式学习,从人工智能的语音交互方面设计项目,通过人工智能模块,了解和认识编程与人工智能在解决问题过程中的作用和在生活中的价值.同时,将语音助手项目拆解成文字朗读、语音识别、语音交互三个任务,形成任务模式,进阶式打造项目式学习中的高阶思维,探讨在人工智能学习中如何对学生进行计算思维的提升.
元宇宙实在太热了!rn2021年被认为是元宇宙元年,而2022年,预计会成为快速发展的一年.rn不过,说到元宇宙,提及的很多,大家公认的观点却并不多.喜欢的人和支持它的人,认为元宇宙是全球通信领域的下一个重大发展,元宇宙就是互联网的未来.反对的人和质疑的声音也不少.不少人认为,元宇宙就是一个互联网热词,互联网投资领域的一个新的肥皂泡.
期刊
国务院《新一代人工智能发展规划》提出“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程”.这一规划要求构建适合小学生学习的人工智能相关课程,为人工智能教育播撒种子,将新一代的学生培养成为人工智能时代的原住民,为未来相关国家战略的实施夯实智力基础,培育后备人才.
期刊
一提到哲学,我们总会联想到抽象、晦涩的名词概念,似乎哲学家对于技术只想追问“什么是技术?”“技术的本质是什么?”这一类问题.但有一种哲学视角,却在排斥这种思维定势,更喜欢从身边熟悉的事物而不是抽象的概念入手去分析技术的应用过程,从人们的切身体验出发而不仅凭思维、意识去理解技术,这就是技术现象学观察、分析技术的视角.
期刊
计算思维和算法思维,这是两个不同且又有关系的概念,从已有文献资料看,对两者概念的辨析并不多见.有教师认为,算法思维是计算思维的一个方面,算法思维的培养是计算思维发展的重要路径[1];也有教师认为,算法本身就蕴含计算思维的思想和方法[2];甚至有教师断言,在算法思维的培养中,其实已经培养了大部分的计算思维.[3]让笔者感兴趣的问题是,如何将算法思维和计算思维两者区别开来?或者换成更通俗的问法,如何说服他人,某一部分的教学内容意在培养计算思维,其中可能也同时包括了算法思维的培养,但又不仅仅是算法思维的培养?
期刊
● 案例背景rn《视频的获取与加工》是苏科版《初中信息技术》上册第7章第2节的内容,作为初中信息技术必修内容的最后一个章节,其教学的内容比较多,学习难度比较大,涵盖了信息的获取、存储、加工、发布一整套流程.从目前初中信息技术课程体系来看,它既是独立的视频作品创作,又为今后的多媒体创作、网页制作等积累相关素材,有着承上启下的地位和作用,重点是让学生对今后完整的视频作品创作有着全局的感知,因此本课在学期整体教学结构中显得尤为重要.
期刊
程序设计教学是当前中小学信息技术教育的主轴内容.程序设计教学不是为了培养“码农”,而应着眼于培养学生的计算思维、创新能力等数字时代新素养和新品质.作者提出,从“代码中心”走向“学习者中心”,程序设计教学必然要有与以往不同的教学策略,如①循序渐进:降低程序设计学习难度;②针对个性:提供多样化学习支架;③项目学习:驱动学生全身心投入;④基于探究:发挥学生的主体积极性等.但教学有法,教无定法,真正好的程序设计教学一定会有一个基于学科特点并切合学情的教学设计.