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摘 要：情感教育指的是教师在向学生传授知识的同时，还要对学生进行思想道德教育，培养学生积极健康的思想，使其有独特的见解，从而形成优良品格。在中职学生管理中掺杂情感进行教育，是一种极为重要的教育手段，有助于弥补其人格的不足，对于塑造学生人格和促进社会发展有积极作用。
关键词：中职学生；情感教育；必要性；管理方法
中职学校不仅是培养人才的场所，也是整个教育中不可或缺的组成部分，肩负着促进优质教育全面发展的重大职责。对于中职教育来说，教育的核心是尽可能让学生利用自己的潜力，按照自己的爱好，朝着身体和心理健康的方向发展。随着社会的发展，中等职业学校承担了新的历史责任，必须重视情感教育的重要性。
一、中职学生的情感状态
中职生普遍存在心理障碍，如成绩不好、中考失利等，导致中职生存在的自卑心理和厌学心理，在人际关系的处理方面也存在一定的困惑。中职生对社会竞争有一定的判断，由于自己在学历方面没有竞争优势，对社会和自己的未来存在疑虑和恐惧。而中职学校的教育体制也存在不足，在知识教育和情感教育方面不够重视，因此，导致中职学生易产生心理障碍。
二、中职学生管理中情感教育的必要性
以情感教育为基础的管理有利于帮助中职生树立自信心。情感教育具有很强的感染性，可以使学生产生共鸣，不但可以使师生之间的关系变得融洽，还可以使教師掌握学生的情感变化，有助于疏导学生心理，形成良好的关系。
三、中职生管理中的情感教育措施
1.加强师生间的交流，拉近彼此距离
教师与中职生加强交流，不仅可以掌握学生的思想变化，提高管理效率，还能获得学生的信赖，提升自己的教师形象。教师应该与学生成为知心好友，在进行情感教育的时候，多以聆听者的姿态出现尊重学生，为其提供倾诉的平台；同时，要发现学生身上的闪光点，鼓励他们积极进取。也可以用榜样来引导学生，促使他们不断发展。
2.学会宽容耐心地引导学生
很多中职学生存在着因学习成绩差、家长不重视、教师不器重、同學轻视而形成自暴自弃和情绪激动的现象。因此，对于这些较为敏感的学生，应该给予更多的宽容和关爱，不能放弃对他们的教育，要持之以恒地劝解他们，引导他们，激励他们，重新燃起他们不断奋斗的决心。
对于这类学生犯的错误，教师不能严厉批评或以说教的方式教育他们，更不能把他们的错误放大，要以包容的态度去理解他们，用温和的语言感化他们，相信他们。教师应该把更多的目光放在学生的优点上，给予鼓励和赞美，帮助他们树立自信心，激励他们不断前行。此外，教师可以与学生做个小小的约定或承诺，让他们努力时更有动力。
3.强化班级的管理
学生是班级的一分子，也是班级的主人，每个学生都应该主动为班级服务并参与管理班级。在制定班级班规时，教师应充分倾听学生的意见和建议，民主制定、民主管理，相信学生的能力，放手让学生自己去管理班级。在工作中，教师应该建立合理公正的赏罚机制，给予学生相应的表彰和建议，不能使学生失去信心。教师在这个过程中应扮演学生的朋友，当学生有困惑时，给予其帮助。当学生沮丧时，给予其关怀。当学生遇到挫折时，鼓励他们努力克服。用爱关心每个学生，使他们感受到情感教育的重要性，教育学生关心自己的亲人和朋友，真诚对待他人，正确处理人际关系。
4.创新教学方式激发学生兴趣
中职学生在学习方面存在懈怠和厌倦的心理，对于传统教学方式难以接受和理解，在很大程度上影响其学习效率和质量。因此，教师应该创造具有自己特色的教学方案，将教学与实践和互动结合在一起，加强学生之间的探究与交流合作，促使其共同进步。这种情感化的教学方式在一定程度上提高了教学质量，使学生的思维得到一定程度的发展。另外，教师应该列举一些亲切真实的情感实例，使教学贴近生活。只有通过这样的方式，才能引起学生的情感共鸣，达到情感教育的目的。
四、结语
学生管理是一项复杂的工作，想要做好这份工作，需要方方面面的努力，不仅仅是教师的努力，还需要家长的配合。中职生在学习的过程中会产生一定的心理障碍，对其进行情感教育需要教师的不断努力，尊重学生，积极引导学生。情感教育对于中职生十分重要，不仅有益于学生的身心健康发展，更有益于社会稳定和谐。
参考文献：
[1]肖凤玲.中等职业学校情感性道德教育探究[D].长沙：湖南农业大学，2012.
[2]陈盈.中职学校班级管理中人文关怀的探究[D].长沙：湖南农业大学，2013.
[3]郑伟文.中职学生管理中的情感教育[J].学园，2016（4）：134.
关键词：中职学生；情感教育；必要性；管理方法
中职学校不仅是培养人才的场所，也是整个教育中不可或缺的组成部分，肩负着促进优质教育全面发展的重大职责。对于中职教育来说，教育的核心是尽可能让学生利用自己的潜力，按照自己的爱好，朝着身体和心理健康的方向发展。随着社会的发展，中等职业学校承担了新的历史责任，必须重视情感教育的重要性。
一、中职学生的情感状态
中职生普遍存在心理障碍，如成绩不好、中考失利等，导致中职生存在的自卑心理和厌学心理，在人际关系的处理方面也存在一定的困惑。中职生对社会竞争有一定的判断，由于自己在学历方面没有竞争优势，对社会和自己的未来存在疑虑和恐惧。而中职学校的教育体制也存在不足，在知识教育和情感教育方面不够重视，因此，导致中职学生易产生心理障碍。
二、中职学生管理中情感教育的必要性
以情感教育为基础的管理有利于帮助中职生树立自信心。情感教育具有很强的感染性，可以使学生产生共鸣，不但可以使师生之间的关系变得融洽，还可以使教師掌握学生的情感变化，有助于疏导学生心理，形成良好的关系。
三、中职生管理中的情感教育措施
1.加强师生间的交流，拉近彼此距离
教师与中职生加强交流，不仅可以掌握学生的思想变化，提高管理效率，还能获得学生的信赖，提升自己的教师形象。教师应该与学生成为知心好友，在进行情感教育的时候，多以聆听者的姿态出现尊重学生，为其提供倾诉的平台；同时，要发现学生身上的闪光点，鼓励他们积极进取。也可以用榜样来引导学生，促使他们不断发展。
2.学会宽容耐心地引导学生
很多中职学生存在着因学习成绩差、家长不重视、教师不器重、同學轻视而形成自暴自弃和情绪激动的现象。因此，对于这些较为敏感的学生，应该给予更多的宽容和关爱，不能放弃对他们的教育，要持之以恒地劝解他们，引导他们，激励他们，重新燃起他们不断奋斗的决心。
对于这类学生犯的错误，教师不能严厉批评或以说教的方式教育他们，更不能把他们的错误放大，要以包容的态度去理解他们，用温和的语言感化他们，相信他们。教师应该把更多的目光放在学生的优点上，给予鼓励和赞美，帮助他们树立自信心，激励他们不断前行。此外，教师可以与学生做个小小的约定或承诺，让他们努力时更有动力。
3.强化班级的管理
学生是班级的一分子，也是班级的主人，每个学生都应该主动为班级服务并参与管理班级。在制定班级班规时，教师应充分倾听学生的意见和建议，民主制定、民主管理，相信学生的能力，放手让学生自己去管理班级。在工作中，教师应该建立合理公正的赏罚机制，给予学生相应的表彰和建议，不能使学生失去信心。教师在这个过程中应扮演学生的朋友，当学生有困惑时，给予其帮助。当学生沮丧时，给予其关怀。当学生遇到挫折时，鼓励他们努力克服。用爱关心每个学生，使他们感受到情感教育的重要性，教育学生关心自己的亲人和朋友，真诚对待他人，正确处理人际关系。
4.创新教学方式激发学生兴趣
中职学生在学习方面存在懈怠和厌倦的心理，对于传统教学方式难以接受和理解，在很大程度上影响其学习效率和质量。因此，教师应该创造具有自己特色的教学方案，将教学与实践和互动结合在一起，加强学生之间的探究与交流合作，促使其共同进步。这种情感化的教学方式在一定程度上提高了教学质量，使学生的思维得到一定程度的发展。另外，教师应该列举一些亲切真实的情感实例，使教学贴近生活。只有通过这样的方式，才能引起学生的情感共鸣，达到情感教育的目的。
四、结语
学生管理是一项复杂的工作，想要做好这份工作，需要方方面面的努力，不仅仅是教师的努力，还需要家长的配合。中职生在学习的过程中会产生一定的心理障碍，对其进行情感教育需要教师的不断努力，尊重学生，积极引导学生。情感教育对于中职生十分重要，不仅有益于学生的身心健康发展，更有益于社会稳定和谐。
参考文献：
[1]肖凤玲.中等职业学校情感性道德教育探究[D].长沙：湖南农业大学，2012.
[2]陈盈.中职学校班级管理中人文关怀的探究[D].长沙：湖南农业大学，2013.
[3]郑伟文.中职学生管理中的情感教育[J].学园，2016（4）：134.