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【摘 要】 小学英语作业是小学英语教学的重要内容，也是提高英语学习成绩的主要方法。在英语作业的布置中应该根据教学内容和学生学习的实际，采用套餐式作业设计，对不同的教学内容，提出不同的作业要求，对不学生生也提出不同的作业要求。
【关键词】 英语 作业 套餐式
作业的内容和数量直接决定着作业的效果和学生学习成绩。在小学英语作业的设计中按照套餐式去安排学生的作业，可以更好地满足学生的学习需要。“套餐式”作业设计，是指对英语“套餐式”家庭作业的设计。小学英语套餐式作业设计，是教师根据教学内容和学生的学习实际和英语学习需要而定餐式学生设计的不同内容、不同难度和不同数量的分层次的 “套餐式”作业。套餐式作业包括作业的内容、做的数量和评价要求都有明显的分层次要求。套餐式英语作业的设计包括阅读，听力，写作等多种形式。根据套餐作业的完成情况，建立科学有效的评价方式，让学生真正体会到成功的快乐，让他们更喜欢做作业，更愿意完成作业。
1. 套餐式英语作业设计要从教学实际出发
随着新课改的不断深入，作为英语教师的我们不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与创新，即要努力改变英语作业的形式。作业是为了巩固学习内容和深化对学习内容的理解。所以，作业的内容和形式都要根据学习内容去设计。对学习的重点内容，可以多设计点作业，对内容简单的学习捏容可以少设计点作业。对于学习的难点，可以通过多次反复的作业练习去帮助学生加深对学习内容的理解和巩固。在作业的形式上，学习的重要内容可以多设计几种联系的形式，对于简单的学习内容不仅作业数量要少，作业的形式也可以少，不要什么内容都要设计很多的作业去加重学生不必要的负担。
作业是反馈教师教学效果的最佳手段之一，是课堂教学的延伸，也是教师对是否达到教学目的的重要途径。现在教师让学生做的家庭作业基本是抄写单词、句子或是背诵课文；这样枯燥、乏味的作业形式学生早已厌倦，没有新鲜感甚至不想去写，这就要求我们教师要研究出新的作业形式。要让学生喜欢做作业，并能从中找到乐趣、找到自信。让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。
2. 套餐式英语作业要体现学生学习要求
套餐式英语作业的设计要体现学生的学习要求。由于学生的个体差异，学生在英语学习中的学习能力，学习方法和对作业的完成都有很大的差异。所以，学生的英语作业的设计必须从学生的学习实际出发，根据学生的不同需要和学习能力设计不同类型的作业，切实减轻学生作业负担，努力提高英语教学质量。
2.1采取套餐式作业要体现作业分层
小学英语作业的套餐设计一方面要考虑教学内容，根据教学要求去设计作业。另一方面还要根据不同层次学生的学习情况，考虑学生英语学习差异和学习能力去设计满足不同学生的作业需求的套餐式作业，让每个学生可根据自己的能力自主选择作业的数量和作业内容。让优等生能“吃得好”，中等学生能“吃得饱”，学习英语有困难的学生能“吃得下，吃得了”，促进学生个性和谐发展。例如：在牛津小学英语6年级Unit 4的调查生日的英语作业时，可以设计多种作业形式。如果是困难学生可以让他制图，安排调查名单，总结相同月份的生日；稍好的学生则可以按照调查表去采访，调查，分工合作。在分组出现不合作的问题时，教师要适时地引导学生发现小组成员的优点，让他们明白没有一个人弱小到不能帮助别人，也没有一个人强大到不需要别人的帮助。学生之间必须互帮互助，在学习上齐头并进。
2.2采用套餐式英语作业要实行分层评价
作业的内容不同，数量不同和难度不同，就要实行不同的评价要求，根据学生的作业要求采用分层的评价标准。如在牛津小学英语四年级Unit 2中，在F部分的Fun house ，对于，学习有困难的学生，能回答出：I can see a ...即可。对于稍好的学生，可以再描述一下细节部分，It has two long ears. 等等。这样既可以满足不学生生的学习需要，要能帮助学生树立学习的信心。有一个学生原来一直害怕学习英语，更害怕做英语作业。实行套餐式英语作业后都能按时完成作业，也避免了抄袭作业的现象。由于自己能完成作业，做起来也认真，学习也有了信心，不到一年，英语学习成绩有了很大进步。
2.3套餐式英语作业要精心设计
套餐式英语作业不是简单的数量的增减，应该是根据教学内容选择有代表性的作业内容和不同的作业要求。例如《牛津小学英语》6B第七单元《A letter to a pen friend》的作业目的设计，就要体现培养学生综合运用所学知识以及笔头表达能力的学习要求。作业设计：An English letter的形式还要体现学生的学习需要。对不同的学生提出英语书信的不同要求。要求学生从自己在生活、学习、工作等各个方面的实际去完成作业。
[1] 吴静. 小学英语开放性作业初探[J]. 英语教师， 2008（01）.
[2] 李友祥. 巧设作业，培养学生自主学习英语的能力[J]. 考试周刊， 2011（14）.
【关键词】 英语 作业 套餐式
作业的内容和数量直接决定着作业的效果和学生学习成绩。在小学英语作业的设计中按照套餐式去安排学生的作业，可以更好地满足学生的学习需要。“套餐式”作业设计，是指对英语“套餐式”家庭作业的设计。小学英语套餐式作业设计，是教师根据教学内容和学生的学习实际和英语学习需要而定餐式学生设计的不同内容、不同难度和不同数量的分层次的 “套餐式”作业。套餐式作业包括作业的内容、做的数量和评价要求都有明显的分层次要求。套餐式英语作业的设计包括阅读，听力，写作等多种形式。根据套餐作业的完成情况，建立科学有效的评价方式，让学生真正体会到成功的快乐，让他们更喜欢做作业，更愿意完成作业。
1. 套餐式英语作业设计要从教学实际出发
随着新课改的不断深入，作为英语教师的我们不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与创新，即要努力改变英语作业的形式。作业是为了巩固学习内容和深化对学习内容的理解。所以，作业的内容和形式都要根据学习内容去设计。对学习的重点内容，可以多设计点作业，对内容简单的学习捏容可以少设计点作业。对于学习的难点，可以通过多次反复的作业练习去帮助学生加深对学习内容的理解和巩固。在作业的形式上，学习的重要内容可以多设计几种联系的形式，对于简单的学习内容不仅作业数量要少，作业的形式也可以少，不要什么内容都要设计很多的作业去加重学生不必要的负担。
作业是反馈教师教学效果的最佳手段之一，是课堂教学的延伸，也是教师对是否达到教学目的的重要途径。现在教师让学生做的家庭作业基本是抄写单词、句子或是背诵课文；这样枯燥、乏味的作业形式学生早已厌倦，没有新鲜感甚至不想去写，这就要求我们教师要研究出新的作业形式。要让学生喜欢做作业，并能从中找到乐趣、找到自信。让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。
2. 套餐式英语作业要体现学生学习要求
套餐式英语作业的设计要体现学生的学习要求。由于学生的个体差异，学生在英语学习中的学习能力，学习方法和对作业的完成都有很大的差异。所以，学生的英语作业的设计必须从学生的学习实际出发，根据学生的不同需要和学习能力设计不同类型的作业，切实减轻学生作业负担，努力提高英语教学质量。
2.1采取套餐式作业要体现作业分层
小学英语作业的套餐设计一方面要考虑教学内容，根据教学要求去设计作业。另一方面还要根据不同层次学生的学习情况，考虑学生英语学习差异和学习能力去设计满足不同学生的作业需求的套餐式作业，让每个学生可根据自己的能力自主选择作业的数量和作业内容。让优等生能“吃得好”，中等学生能“吃得饱”，学习英语有困难的学生能“吃得下，吃得了”，促进学生个性和谐发展。例如：在牛津小学英语6年级Unit 4的调查生日的英语作业时，可以设计多种作业形式。如果是困难学生可以让他制图，安排调查名单，总结相同月份的生日；稍好的学生则可以按照调查表去采访，调查，分工合作。在分组出现不合作的问题时，教师要适时地引导学生发现小组成员的优点，让他们明白没有一个人弱小到不能帮助别人，也没有一个人强大到不需要别人的帮助。学生之间必须互帮互助，在学习上齐头并进。
2.2采用套餐式英语作业要实行分层评价
作业的内容不同，数量不同和难度不同，就要实行不同的评价要求，根据学生的作业要求采用分层的评价标准。如在牛津小学英语四年级Unit 2中，在F部分的Fun house ，对于，学习有困难的学生，能回答出：I can see a ...即可。对于稍好的学生，可以再描述一下细节部分，It has two long ears. 等等。这样既可以满足不学生生的学习需要，要能帮助学生树立学习的信心。有一个学生原来一直害怕学习英语，更害怕做英语作业。实行套餐式英语作业后都能按时完成作业，也避免了抄袭作业的现象。由于自己能完成作业，做起来也认真，学习也有了信心，不到一年，英语学习成绩有了很大进步。
2.3套餐式英语作业要精心设计
套餐式英语作业不是简单的数量的增减，应该是根据教学内容选择有代表性的作业内容和不同的作业要求。例如《牛津小学英语》6B第七单元《A letter to a pen friend》的作业目的设计，就要体现培养学生综合运用所学知识以及笔头表达能力的学习要求。作业设计：An English letter的形式还要体现学生的学习需要。对不同的学生提出英语书信的不同要求。要求学生从自己在生活、学习、工作等各个方面的实际去完成作业。
[1] 吴静. 小学英语开放性作业初探[J]. 英语教师， 2008（01）.
[2] 李友祥. 巧设作业，培养学生自主学习英语的能力[J]. 考试周刊， 2011（14）.