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小学阶段课程大多属于启蒙课程,小学音乐教育是小学生审美能力形成的基础课程,然而受时间、空间、教材的限制,现阶段的小学音乐教育仅仅停留在“学唱简单歌曲”这一层面上,没办法使学生感同身受,无法达到学生需求。本文简要分析“体验学习”的内涵及重要性,并针对如何进行小学音乐教育“体验学习”提出实施策略。
小学音乐教育“体验学习”的实践分析
【摘 要】
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小学阶段课程大多属于启蒙课程,小学音乐教育是小学生审美能力形成的基础课程,然而受时间、空间、教材的限制,现阶段的小学音乐教育仅仅停留在“学唱简单歌曲”这一层面上,没
【机 构】
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南通市通州区实验小学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年10期
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