【摘 要】
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教育心理学指出,创设问题情境能够有效激发学生的探索欲望,使其在求知欲的驱动下主动投入学习,有效提升学习效率。生物学是一门实验性较强且紧密联系生活的学科,在生物教学中创设问题情境,往往能够更有效地帮助学生获取知识、形成逻辑思维。为此,文章分析中学生物教学中创设问题情境的现状与现实意义,提出创设问题情境的策略,以期为中学生物教学提供借鉴与参考。
【机 构】
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西南大学附属中学,西南大学教师教育学院
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教育心理学指出,创设问题情境能够有效激发学生的探索欲望,使其在求知欲的驱动下主动投入学习,有效提升学习效率。生物学是一门实验性较强且紧密联系生活的学科,在生物教学中创设问题情境,往往能够更有效地帮助学生获取知识、形成逻辑思维。为此,文章分析中学生物教学中创设问题情境的现状与现实意义,提出创设问题情境的策略,以期为中学生物教学提供借鉴与参考。
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