新《义务教育法》对义务教育阶段学校的办学思想、学校管理、教学质量提出了更高的要求。如何提高学校管理水平，全面实施素质教育，全面提升教学质量，，是我们共同研究的课题。笔者认为，初中学校的管理，必须坚持以人为本、依法治校、完善机制，进而实现学校管理的科学化、规范化，并逐步由科学化、规范化向精细化迈进，才能为社会培养更多的人才。
　　一、初中学校管理工作中存在的问题
　　1. 师资队伍建设滞后
　　目前学校管理存在两种认识上的偏向：一是校长是学校的法人代理，就是校长一个人说了算；另一种认识认为，校长是学校的法人代表，学校管理的好与坏，其荣誉与责任都由校长一个人承担。其结果是教职工对学校管理的参与意识不强，工作被动应付，没有主动与时俱进地加以学习，同时由于现代社会的发展，现实收入的差距和极度丰富的物质刺激使一些教师们不再像以前那样安贫乐道等问题，都不同程度地制约着学校管理水平的提高，影响甚至贻误学校管理工作的开展。
　　2. 规章制度管理滞后
　　目前学校各项规章制度相应滞后，缺少有效的督查程序，想到什么就做什么，效率不高，做出来的质量也不高。甚至有些事情做着做着就不了了之，没有监督的机制，缺少反馈与相应的总结，特别是在资料的整理和积累上不够规范，往往是想找到以前做的什么东西就是找不到了，碰到学校督导评估的时候就东凑西拼，很被动。另外还有一种现象是规章制度很俱全，在落实中却大打折扣，这些现象和现代学校建设是背道而驰的，必须予以改进。
　　3. 工作管理机制滞后
　　目前学校的教学评估存在一些不良现象，比如评估只看结果，轻视过程，违反教育规律；评估注重材料，不注重实际工作，此种现象滋长了弄虚作假之风；评估注重学生成绩，严重制约着素质教育的发展。同时，由于科学决策和文化建设的问题，有些学校不重视发展，而只关注自身的利益或一个利益小团体的利益，以此为出发点来影响学校的决策；有些学校过分追求成绩，导致对学生乃至教师思想教育上的漠视，学校普遍人文气息不浓，校园文化建设落后，从而形成一种不健康的氛围影响教师专业化的发展。
　　二、初中学校管理的策略探讨
　　1. 以人为本，强化师资队伍建设
　　一要加强班子队伍建设。一个学校优良成绩的取得，首先得益于有一个积极进取、分工明确、团结互助的领导班子。学校管理工作好不好，关键一点就是学校的班子队伍建设好不好，“群雁高飞头雁领”“打铁还须自身硬”，说的就是这个道理。学校领导班子必须树立正确的政绩观和服务意识，做到勤政为民、廉洁奉公，如此才能成为一个讲学习、讲政治、讲正气、讲民主、讲团结，开拓创新、追求完美的坚强领导核心。二要强化理论学习培训。教师们必须树立终身学习的理念，特别是在课改的新形势下，让学习成为自己职业的需要，成为自己生活的需要，成为自己不断发展的需要，做一名学习型教师。学校应积极鼓励教师参加业余学习，提高自身文化业务素质，努力营造学习教研氛围，打造优秀团队，人人争做学者型、专家型、研究型教师。三要重视先进典型培育。学校应该通过多种评估方式，加强对校内中青年名优、骨干教师的培养与认定，坚持典型引路，搞好榜样工程，以点带面，推动了教师整体素质的提高。要对他们用当其时、用当其位、用当其长、用当其愿，让他们以一种平和、积极的心态投身于工作，用他们的才智教书育人，鼓舞、感召、激励、辐射、带动其他。
　　2. 依法治校，构建和谐美丽校园
　　一要进一步建立健全学校各种规章制度。要制定各类人员岗位责任制，明确各自的分工和职权，按照学校工作计划及每月的工作要点，按职分责，抓好落实，确保政令畅通，工作到位；要制定每周一日值日制度，组织、带领、指导值周师生评比检查等；发现问题及时主动处理或与主管责任人协作共管；要制定考勤签到制度和劳动纪律制度，规范教师办公秩序，自觉遵守学校作息时间，通勤教师也能以工作为重，尽量克服困难，力争保证出满勤、干满点，同时也可以有效地制止教师工作期间随便外出、学生旷课逃堂、社会闲杂人进出校园的不良现象，确保师生的人身安全和正常的教育教学秩序。二要进一步狠抓各种教研兴校措施的落实。要认真抓好常规教学管理，始终把教学工作的重心放在督导检查上，强化教学管理，建立正常的教育教学秩序；要从备课教研、课堂教学、作业辅导、考试评价等教学常规管理各方面全程督查，不断鼓励教学探索创新；要提高学生的学习能力、学习动力、学习毅力，让学生学会学习、主动学习，培养学生的终身学习和可持续学习能力；要以课堂为主阵地，向45分钟要质量、要效益，切实减轻学生负担，让学生积极参与、独立思考、快乐学习。三要进一步加强以德立校素质的提升。要加强未成年人思想道德建设工作，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，把弘扬、培育民族精神和加强未成年人思想道德建设放到重要位置；要坚持德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，让学生在不断参与和体验中学习一种技能、明白一个道理、养成一种习惯，从而帮助他们形成良好的道德品质，达到活跃学生身心、提高学生素养的目的；要加强学生的理想前途教育，通过召开座谈会，师长携手、家校合作，减缓学生面临升学就业抉择而产生的沉重心理负担，使之坦然直面中考毕业，为多数同学走向社会做好了必要的思想准备。
　　3. 完善机制，提高精细管理水平
　　一要完善评估方案。制订评估方案应掌握激励性、全面性和导向性三个原则，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。要关心教职工生活，为教职工解忧排难；在工作上要严格要求，从教学常规入手，提高教师教学水平，满足教师发展的需要；开展各项评选活动，满足教职工的精神需求，引导教师由外在的需要、低层次的需要上升到高层次需要（精神需要）即自我价值实现的需要。二要完善科学决策。要完善教代会制度，尊重教职工的民主权利，让教职工参与学校管理的全过程，倡导尊重的教育，实施“民主 科学”的管理方法；要规范办学行为，让管理有章可循、有制可查，遇事要多与教师商量，听取民意，取信于民，形成正确决策；要发挥民主管理的评议监督权，不断发扬民主，不断激发教职工主人翁意识，进而形成强大的学校管理过程的凝聚力和协同力。三要完善文化建设。要开展好艺术活动，善于发现特长生，为学校文化生活的开展做好人才准备；要上好卫生健康课，加强卫生保健知识和青春期的身心健康的宣传指导；要加强学生行为规范的养成教育和法制宣传教育，使学生着装举止文明、语言谈吐文雅、学习生活遵章守纪，做遵规守纪的合格小公民；要加强班主任队伍的培养和建设，促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展；要加强班级标准化建设，做到物放有序、清洁卫生、整齐划一；要坚持密切家校互动，促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合；要开展丰富多彩德育活动，对学生进行经常性的思想教育，让校园充满欢声笑语；要加强心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神、珍爱生命与亲情的情感，增强青少年适应社会生活的能力。
　　总之，一所学校要管理好，一定要以人为本，依法治校，以制度管理人，落实责任，方能更好地提高学校的办学水平和办学质量，培育出更多的英才。