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教师专业性的提高是建立高素质教师队伍的有效途径,教师专业学习共同体的构建有利于教师之间的优势互补,对教师的专业化发展也具有良好的促进作用.本文通过论述学习共同体以及运动生物力学学科概念,分析构建运动生物力学教师专业学习共同体的价值,为更好地构建运动生物力学教师专业学习共同体提出策略,以期为学习共同体的有效构建提供借鉴.