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[摘
中考数学备考策略探析
【摘 要】
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[摘 要]中考的目的是让学生在初中义务教育阶段掌握数学新课程标准所要求的相关内容，对学生的数学概念理解、基本规律掌握、基础知识运用、问题分析、问题解决等综合能力进行一次全面大考，考查学生对数学的科学探究态度与应试能力。因此，每年的中考数学备考环节，备受数学教师的重视与关注。文章以教师教学经验为基础，深入分析如何提升中考数学备考质量，帮助学生在中考中取得满意的成绩。 [关键词]中考数学;基础知识;
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
[摘 要]重庆市近五年的中考文言文阅读试题中的客观题涉及字词含义、翻译句子、筛选信息、概括文章等内容，主观题涉及作者情感、课内外比较等内容。文言文阅读试题整体凸显出识记能力与理解分析运用能力并重、以课文中的记叙文为主及强调区域自主性的特点，对阅读试题的研究使教师进一步重视学生基础知识的积累，同时认识到多篇阅读是考查的趋势，并在此基础上更为重视学生理解应用能力的培养。 [关键词]重庆市;中考;文言
[摘 要]初中是学生掌握政治常识、培养政治意识、形成“三观”的重要阶段，而时事政治是教学中非常重要的部分。中学生对于外界的事物总是充满好奇，关心时事，也非常喜欢讨论时事。教师将教学与时事结合起来，能够充分激发学生的学习热情，也能够帮助学生形成正确的判断。有时传统的教学模式与学习方法已经无法满足学生的学习需求，因此时政教学治成为道德与法治课堂不可或缺的要素。教师作为课堂教学的组织者，应当充分体现出学
[摘 要]文章根据学生学习态度不端正、学生之间的基础差异大等教学之困，分析农村初中信息技术教学存在问题的主要成因，提出优化教学的策略：突出信息技术在生活中的重要性，增强学生的获得感和自信心;打造“有趣、有得、有思”的课堂;以“项目任务 共同目标”构建“自主探究—合作学习”的学习模式;明确“探究生疑—交流讨论—深度析疑—释疑”步骤，突破重难点，提高学生的信息技术学科核心素养。 [关键词]农村初中;
[摘 要]文章阐述了信息技术课程评价体系构建背景，介绍了常用的四种信息技术课程评价方式：作品或作业评价、表现性评价、档案袋评价、阶段性评价。 [关键词]初中;信息技术;课程评价;学生发展 [中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）21-0028-02 一、问题的提出 课程评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，对于指
[摘 要]培育学生科学精神是新课程改革的要求，是生活与哲学教学的价值追求，是落实立德树人根本任务、实现学科育人目标的需要。教师在教学中要培育学生的科学精神有以下几种途径：首先，善用议题式教学，强化问题导向，培育求真务实精神;其次，巧用辨析式教学，强化价值引领，培育爱国奉献精神;再次，运用情境式教学，强化合作探究，培育批判理性精神;最后，利用活动式教学，强化参与体验，培育开拓创新精神。 [关键词]
[摘 要]学生是借助文本语言学习语文的。教师需要鼓励学生从文本中的关键性语言入手，通过揣摩、辨析、涵泳和联想等多种方式，逐步向文本的深处漫溯，以提升学生的感知和解讀能力。 [关键词]语文;关键语言;策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）21-0007-02 汉代著名的文艺评论家刘勰在其论著《文心雕龙》中指出：“缀
[摘 要]高中时期对于学生而言非常重要，是学生学习能力最强的阶段，在这一阶段培养学生的学习兴趣，可以让学生更积极主动地进行学习，在很大程度上决定了学生的学习效率。高中物理作为一门较抽象的理论性学科，学生学习起来有一定的难度，培养学生的学习兴趣可以有效提高教学质量，其重要性不言而喻。文章分析了培养学生学习兴趣的重要意义，并提出了一些激发学生学习兴趣的可行方法。 [关键词]高中物理;教学;学习兴趣