论文部分内容阅读
摘要：新课程要求转变学生的学习方式，能够在数学教育中培养学生的创新能力和创新意识.创新工作一直是数学教师探究的问题，本文从教材的优化改善、教学方法的优化转变两个方面试论新课程背景下的高中数学创新工作.
关键词：新课程；高中数学；创新；优化
一、改善优质教材
1.明确历史由来，激发学习兴趣
在很多学生看来，高中数学这一枯燥学科都是由图形、数字构成的，丝毫提不起学习的兴趣，所以学习难以达到理想的效果.如果能够加入一些典故、历史渊源等，必然会激发出学生学习的兴趣.
2.设置预习单元
课前预习对数学这门学科乃至其他学科的学习来说都是至关重要的，预习只是起到初步了解的作用，预习单元要以游戏、故事等简单的形式来编排，设置预习单元有助于提升学生对所学知识的期望值，学生通过之前的预习，也使教师的授课过程能够顺利、有效地进行[1
].
3.列出多种解题方法
高中数学与初中、小学数学不同的地方就在于其解题方法多样化，而很多学生难以适应这种情况，导致学习效率不高、思维过于局限等不良后果[2
].所以，在例题中列出各种解题方法和思考方式，可以使学生有一个良好的适应阶段，也可以启迪他们的思想.
4.图文结合、合理编排
如果课本中充斥着各种枯燥的数字和文字，学生肯定提不起兴趣去阅读，也凭空地增加了学生的学习压力，所以尽量使用图形、图片进行表达，这样既浅显易懂，又能明白表述.同时知识编排一定要由易到难，逐层递近，也要考虑到学生的智商水平，要难易有度.
二、优化教学方法
1.转变教学观念
教师要一改以往课堂主体的观念和言传身教的授课方式，融入到学生当中，以朋友的身份和他们共同学习，鼓励学生给自己提出质疑以提高学生的独立思考和自我创新能力，之后及时纠正学生天马行空的想法.
2.创造和谐氛围
创造和谐氛围在教学过程中是至关重要的，所以就要求教师在课堂讲解的过程中营造出和谐、自由、民主的氛围.如果学生敢于大胆发言，勇于提出问题，同时教师给予耐心的讲解、正确地引导，那么就一定会收到很好的教学效果.
3.激发学习兴趣
曾在新课标中提出的数学“教学建议”为：注重应用与实践，能够使学生认识到数学与生活息息相关，它无处不在，是有着很大的应用价值的.
教师要学会在课堂上模拟相关的情境，将数学知识与实际生活相联系，引发学生的学习兴趣，使学生快速进入角色，提高学习兴趣，让学生置身其中，在享受乐趣中学习数学.
4.注重学生各方面能力的培养
在新课改新的要求下，对于高中数学的教学早已不再局限于课本上的知识，而更多的是注重学生各方面能力的培养，如，提出问题、分析问题、解决问题、独立学习、数学交流、创新、合作等的一系列新时代环境下所需求的能力，在这里着重指出合作和创新两种能力[1
].
在当今主张合作、共赢的国际形势下，合作学习能力逐渐在社会舞台上显现出其重要的地位，而在学习的过程中表现得尤为突出，俗话说“金无足赤，人无完人”，每个个体的信息、知识和能力都是有限的，这就要求教师要经常提出一些典型的数学问题来激发学生的发散思维和集体意识，所以这就需要学生取长补短，在合作中学习，在学习中合作，及时沟通，乐于倾听，尊重彼此，进而起到提升学生合作学习能力的效果.
创新驱动发展，无论是一个国家、一个民族还是一个人的发展都离不开创新，所以对学生创新能力的培养也是至关重要的，丰富的想象力和发散思维都是培养学生创造力的主要方向，由于每个学生的自身状况不同，因此需要教师在平时要注重对学生做开放性问题的训练，提高学生的创新能力
[3
].
5.注重基础、技能的学习
随着高中数学试题灵活度的增加，教师应该更加注重基础知识的讲述[2
].如，一些定义或者公式的由来和推导过程，数学也不是死记硬背，照搬照抄的学科，而应该是真正意义上的理解和运用的学科.教师应该通过渗透数学思想来提高学生的综合学习能力，从而使学生具备自己探索新方法的能力.
6.学生积极配合
在优化教学方法的过程中，学生虽然属于接受方，但也扮演着十分重要的角色，如果学生不能积极主动配合教师，是很难实现教学方法优化的.
总之，
在新课改要求下，做好高中数学创新工作需要通过改善优质教材和优化教学方法两方面来进行，这是需要教育部、学校教师和学生本身共同来完成的，任重而道远.所以，我们要不畏艰难，共同努力，争取将我国高中数学的教学质量提高到新的水平上去.
参考文献：
[1]黎彦峰，苟菊桃.新课程改革下的高中数学教学方法优化策略[J].新课程（中旬），2012（11）.
[2]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究， 2010（15）.
[3]张强.高中数学创新教学研究[J].考试周刊，2013（95）.
关键词：新课程；高中数学；创新；优化
一、改善优质教材
1.明确历史由来，激发学习兴趣
在很多学生看来，高中数学这一枯燥学科都是由图形、数字构成的，丝毫提不起学习的兴趣，所以学习难以达到理想的效果.如果能够加入一些典故、历史渊源等，必然会激发出学生学习的兴趣.
2.设置预习单元
课前预习对数学这门学科乃至其他学科的学习来说都是至关重要的，预习只是起到初步了解的作用，预习单元要以游戏、故事等简单的形式来编排，设置预习单元有助于提升学生对所学知识的期望值，学生通过之前的预习，也使教师的授课过程能够顺利、有效地进行[1
].
3.列出多种解题方法
高中数学与初中、小学数学不同的地方就在于其解题方法多样化，而很多学生难以适应这种情况，导致学习效率不高、思维过于局限等不良后果[2
].所以，在例题中列出各种解题方法和思考方式，可以使学生有一个良好的适应阶段，也可以启迪他们的思想.
4.图文结合、合理编排
如果课本中充斥着各种枯燥的数字和文字，学生肯定提不起兴趣去阅读，也凭空地增加了学生的学习压力，所以尽量使用图形、图片进行表达，这样既浅显易懂，又能明白表述.同时知识编排一定要由易到难，逐层递近，也要考虑到学生的智商水平，要难易有度.
二、优化教学方法
1.转变教学观念
教师要一改以往课堂主体的观念和言传身教的授课方式，融入到学生当中，以朋友的身份和他们共同学习，鼓励学生给自己提出质疑以提高学生的独立思考和自我创新能力，之后及时纠正学生天马行空的想法.
2.创造和谐氛围
创造和谐氛围在教学过程中是至关重要的，所以就要求教师在课堂讲解的过程中营造出和谐、自由、民主的氛围.如果学生敢于大胆发言，勇于提出问题，同时教师给予耐心的讲解、正确地引导，那么就一定会收到很好的教学效果.
3.激发学习兴趣
曾在新课标中提出的数学“教学建议”为：注重应用与实践，能够使学生认识到数学与生活息息相关，它无处不在，是有着很大的应用价值的.
教师要学会在课堂上模拟相关的情境，将数学知识与实际生活相联系，引发学生的学习兴趣，使学生快速进入角色，提高学习兴趣，让学生置身其中，在享受乐趣中学习数学.
4.注重学生各方面能力的培养
在新课改新的要求下，对于高中数学的教学早已不再局限于课本上的知识，而更多的是注重学生各方面能力的培养，如，提出问题、分析问题、解决问题、独立学习、数学交流、创新、合作等的一系列新时代环境下所需求的能力，在这里着重指出合作和创新两种能力[1
].
在当今主张合作、共赢的国际形势下，合作学习能力逐渐在社会舞台上显现出其重要的地位，而在学习的过程中表现得尤为突出，俗话说“金无足赤，人无完人”，每个个体的信息、知识和能力都是有限的，这就要求教师要经常提出一些典型的数学问题来激发学生的发散思维和集体意识，所以这就需要学生取长补短，在合作中学习，在学习中合作，及时沟通，乐于倾听，尊重彼此，进而起到提升学生合作学习能力的效果.
创新驱动发展，无论是一个国家、一个民族还是一个人的发展都离不开创新，所以对学生创新能力的培养也是至关重要的，丰富的想象力和发散思维都是培养学生创造力的主要方向，由于每个学生的自身状况不同，因此需要教师在平时要注重对学生做开放性问题的训练，提高学生的创新能力
[3
].
5.注重基础、技能的学习
随着高中数学试题灵活度的增加，教师应该更加注重基础知识的讲述[2
].如，一些定义或者公式的由来和推导过程，数学也不是死记硬背，照搬照抄的学科，而应该是真正意义上的理解和运用的学科.教师应该通过渗透数学思想来提高学生的综合学习能力，从而使学生具备自己探索新方法的能力.
6.学生积极配合
在优化教学方法的过程中，学生虽然属于接受方，但也扮演着十分重要的角色，如果学生不能积极主动配合教师，是很难实现教学方法优化的.
总之，
在新课改要求下，做好高中数学创新工作需要通过改善优质教材和优化教学方法两方面来进行，这是需要教育部、学校教师和学生本身共同来完成的，任重而道远.所以，我们要不畏艰难，共同努力，争取将我国高中数学的教学质量提高到新的水平上去.
参考文献：
[1]黎彦峰，苟菊桃.新课程改革下的高中数学教学方法优化策略[J].新课程（中旬），2012（11）.
[2]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究， 2010（15）.
[3]张强.高中数学创新教学研究[J].考试周刊，2013（95）.