【摘 要】
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以新一轮的大学英语课程改革为依托,对课改后学生对于大学英语通识拓展课程的满意度开展实证研究。研究对象为东北农业大学1200名非英语专业的本科生。研究显示:女生、城镇学
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以新一轮的大学英语课程改革为依托,对课改后学生对于大学英语通识拓展课程的满意度开展实证研究。研究对象为东北农业大学1200名非英语专业的本科生。研究显示:女生、城镇学生对课程的设置和教学质量满意度较高;男生、农村学生满意度较低。民族差异不影响满意度。另外,教师的知识储备和出国经历对满意度具有显著的影响;较之工具型的学习动机,学生对融入型的学习动机有较高的满意度。学生依赖母语的观念及策略同管理观念及策略呈正相关。
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