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摘要：探究性实验需要用实验来创设生动活泼的教学情景，提供学习的讨论素材；需要捕捉有价值的实验探究点，这样才有利于对学生思维求异性、发散性和创新意识的培养和训练。
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重视化学实验 提高教学质量
【摘 要】
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摘要：探究性实验需要用实验来创设生动活泼的教学情景，提供学习的讨论素材；需要捕捉有价值的实验探究点，这样才有利于对学生思维求异性、发散性和创新意识的培养和训练。 关键词：创新意识；学习兴趣；观察能力；学生的思维；探究能力 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0114 在化学课程改革中，化学实验的改革是关键的一部分，化学是一门以实验为基础的学
【出 处】
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中学课程辅导·教学研究
【发表日期】
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2013年23期
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目的:探讨自体外周血造血干细胞移植(APBSCT)治疗难治性系统性红斑狼疮(SLE)的临床疗效。方法:用APBSCT治疗4例难治性SLE。干细胞动员应用环磷酰胺(CTX)4g/m2,分两天应用和粒
摘要：考试是完整教学过程的一个重要环节，讲评试卷是考试的延续，同样是完整教学过程不可缺少的组成部分。《数学课程标准》中明确指出：“考试评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是促进教师反思和改进教学的有力手段”。因此，讲评试卷在教学过程中也起到了十分重要的作用，教师有必要将这一工作好。本文就对此作了简要讨论。 关键词：数学教学；试卷讲评；思考 中图分类
纳斯达克作为全球最顶尖的交易所之一,满足不同规模和不同背景企业的多样化融资需求,为美国资本市场的蓬勃发展奠定了坚实的基础。本文通过对纳斯达克市场分级架构进行分析,
儿童急性淋巴细胞白血病(AML)疗效在不断改善,而成年人ALL疗效一直没有大的改观.临床上很多危险因素影响其预后,其中最重要的是早期对治疗的反应.儿童ALL的方案与成年人方案相比采用了更大剂量的左旋门冬酰胺酶、激素和长春碱,采用儿童方案可以改善成年人ALL的预后.对于Ph+ALL、CD+20ALL联合靶向治疗有助于提高患者长期生存.异基因造血干细胞移植仅适用于高危、复发难治性ALL。
目的 提高对原发性骨髓纤维化(PMF)诊断、治疗及疾病转化的认识.方法 报告1例PMF转为急性髓性白血病(AML)的过程以及基因突变特点,并作相关文献复习.结果 患者符合WHO2008年PMF诊断标准,自初诊至转化为AML共2.5年.疾病转化前后JAK2V617F基因突变始终阳性,小剂量化疗疗效维持时间短.结论 PMF转化为AML后JAK2V617F基因突变阳性,药物治疗难以控制病情进展。
目的 总结分析4例典型骨髓增殖性疾病(MPD)患者的诊治经过,并进行相关文献复习.方法 介绍1例真性红细胞增多症、2例原发性血小板增多症和1例原发性骨髓纤维化患者的诊治经过.结果 4例患者分别采用干扰素、干扰素联合羟基脲、同胞HLA相合异基因造血干细胞移植治疗,均获得满意疗效.结论 JAK2 V617F基因突变的检测使MPD的临床诊断变得更容易;真性红细胞增多症和原发性血小板增多症患者的治疗重点为
目的 研究经bcr-abl诱导形成的白血病细胞中β-catenin缺失对Stat-5α蛋白磷酸化水平的影响.方法 利用已经建立的特异性骨髓造血系统β-catenin基因敲除小鼠,分离其骨髓细胞,应用逆病毒感染方法将外源性bcr-abl基因片段导入β-catenin缺失的骨髓细胞内,免疫荧光和Western blotting方法检测Stat-5 α蛋白磷酸化水平,应用real-time PCR及We
目的 探讨小鼠红白血病细胞FBL-3的生物学特性.方法 观察小鼠红白血病FBL-3细胞光镜下的形态、生长曲线、体外克隆形成率及细胞免疫组织化学染色情况;流式细胞术分析细胞周期分布以及MHC分子的表达情况;常规细胞遗传学方法分析染色体核型,PCR检测性别基因Sry;MTT法分析化疗药物敏感性;经尾静脉接种后观察C57BL/6小鼠肝、脾、肺、肾的病理变化.结果 FBL-3细胞呈梭形或多角形贴壁生长;细
目的 探讨弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)患者血清细胞因子白细胞介素(IL)-2、IL-6、IL-8、IL-10、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、干扰素-γ(IFN-γ)表达水平与化疗耐药之间的相关性.方法 30例DLBCL化疗耐药患者为化疗耐药组,30例DLBCL化疗敏感患者为化疗敏感组,20名健康人作为健康对照组,ELISA法测定两组DLBCL患者治疗前、中、后及对照组血清中IL-2、IL-6