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摘 要：随着计算机技术在各个领域中的渗透，人们在工作和生活中已经离不开计算机，在中职学校的课程安排当中，计算机基础课程也逐渐成为一门基础课程。因此，本文针对当前中职学校计算机基础课程教学中出现的问题，提出了一些改善措施，希望为提高计算机基础课程教学水平提供帮助。
关键词：中职学校；计算机基础课程；问题；措施
在信息技术飞速发展的今天，基本的计算机技术已经成为中职学生立足于工作岗位的最基本技能，提升中职学校计算机教学基础课程水平已经成为一种趋势。如何调动学生学习的积极性、培养学生学习兴趣、让学生在较短的时间内掌握所需的知识，已经成为广大计算机教育工作者探究的重要内容。
一、中职学校的计算机基础教学中存在的问题
（一）教材內容陈旧，与时代脱节
计算机技术的更新速度日新月异，这就要求计算机基础教学选取的教学内容，应该与时俱进。而中职学生的计算机教材内容滞后，跟社会发展严重脱节，导致学生学不到计算机的新技术和新知识，或者学到的知识在实际生活中很难用到。比如，某些教材上的计算机操作步骤的图解仍然是以windows XP计算机系统为例的，但是实际上的计算机系统已经推出了多个版本，Windows XP已经在逐渐的淘汰当中了。所以出现了一种学生在新电脑系统上找不到所学过的内容的问题，学习的内容在实际生活中得不到应用。
（二）授课方式不灵活，师生缺乏互动
目前，部分学校教学设备落后，教师只能上课用传统的板书配合讲解等教学方法，这样就无法生动形象讲授和传达知识，导致学生感觉枯燥无味、缺乏兴趣。另外，由于各个地区教育资源不均等，导致学生计算机基础的参差不齐。经济较好地区的学生的计算机水平较高，而一些偏远地区的学生对计算机没有任何了解。再加上教师缺乏与学生的交流，对学生的基础水平不了解，不能兼顾各基础层次的学生来采取适当的教学方法，这就导致一些基础好的学生感觉授课内容过于简单、而一些基础差的学生跟不上教师的步伐。
（三）缺乏实践教学，理论与实际脱节
计算机基础是一门实践操作性很强的课程，单纯地依靠教师进行理论性的教学是不够的，更要加强学生的实际操作能力。有的学校计算机机房的建设存在诸多问题，设备老化、配置低、故障比较多，再加上机房通风不好，环境沉闷，一定程度上影响了教学质量，部分学校进行计算机课程时，甚至难以做到一人对一机。而且由于这些客观因素的限制，學校安排的实践教学课时较少，有的甚至无法达到每周上机两课时，由于学生练习的时间少、动手能力不强，因此达不到应有的教学效果。
二、提高中职学校计算机基础课程教学水平的措施
（一）合理选取教材
关于中职计算机的基础应用教学，其包含的课程信息量比较大，知识更新速度非常快。所以在选择教材的时候一定要保证教材具有实用性价值，以满足中职学校的学生的需求，最好要与专业相结合。中职学校计算机基础课程教育是服务于专业课程教育的，应该把两者有机地结合起来，在课程教学过程当中根据学生就业方向制定相关的练习，让公共基础课最大限度地服务于专业。另外，教学用的计算机要及时的根据计算机的发展更新软件，以保证学生能够在训练的时候跟上时代的发展，让学生掌握的知识能够应用到现实生活中，达到“学以致用”的目的。
（二）因材施教，优化教学手段
教师要加强与学生的交流，了解他们对于知识的掌握程度，在授课时就可以对学生不懂的地方进行着重讲解；对于学生已经掌握的知识就可以加快速度，这样有效利用授课的时间，提高了学生学习效率。此外，还要关注每位学生的知识水平，在平时的教育中针对不同层次的学生采取适当的教学方式。对于一些基础较差的学生平时要多加关心，可以适当增加课外的基础辅导；对于基础较好的学生可以布置一些超出目前教授范围的学习任务，培养其积极探索、自主学习的良好学习习惯。教师在授课时要不断优化教学手段，提高教学质量。讲授理论知识时，可以将所学的知识与日常生活中的事物联系起来，化抽象为直白。例如在讲授计算机硬件系统时，可以把电脑主机拆开，让学生看着实物进行讲解，将电脑的键盘、扫描仪比作接触事物的手和耳朵；将电脑的CPU和内存比作人的大脑，这样将各个部件比作人的部位，更加生动形象。
（三）改善教学环境，增加实践教学
由于计算机基础的全部课程教学都在网络多媒体机房进行，学校就需要不断改进实践条件，及时升级陈旧设备。学校可以建立多样化的学习平台，如课程交流网站、学习论坛、QQ群等，增加学生与学生、学生与教师之间的交流；还可以共享PPT课件、试题、学习经验等教学资源，有效地提高教学质量。另外，在课程安排上也要注重实践教学，学生上机实践的课时应占到总课时的三分之二左右。教师须精心设计符合学生实际特点而又实用的操作内容。在实践过程中，教师要勤于检查，发现问题及时解决，并把握好进度，分层次推进。
三、结语
中职学校的计算机应用基础课程在中职教学课程中有着非常重要的地位，能够让学生获得计算机的理论知识及实用技能，为学生以后的人生和工作打下坚实的基础。因此，要根据实际情况及时变革和优化计算机应用基础的教学方案，提高中职教学质量。
参考文献：
[1]邢洪峰.提高中职学校计算机基础课程教学水平有效途经分析[J].通讯世界，2016，22：282.
[2]贺洪艳.中职学校计算机应用基础课程教学与优化方式探索[J].电脑知识与技术，2016，30：95-96.
[3]李英.浅谈中职学校计算机基础课程教学[J].河南科技，2014，10：267.
关键词：中职学校；计算机基础课程；问题；措施
在信息技术飞速发展的今天，基本的计算机技术已经成为中职学生立足于工作岗位的最基本技能，提升中职学校计算机教学基础课程水平已经成为一种趋势。如何调动学生学习的积极性、培养学生学习兴趣、让学生在较短的时间内掌握所需的知识，已经成为广大计算机教育工作者探究的重要内容。
一、中职学校的计算机基础教学中存在的问题
（一）教材內容陈旧，与时代脱节
计算机技术的更新速度日新月异，这就要求计算机基础教学选取的教学内容，应该与时俱进。而中职学生的计算机教材内容滞后，跟社会发展严重脱节，导致学生学不到计算机的新技术和新知识，或者学到的知识在实际生活中很难用到。比如，某些教材上的计算机操作步骤的图解仍然是以windows XP计算机系统为例的，但是实际上的计算机系统已经推出了多个版本，Windows XP已经在逐渐的淘汰当中了。所以出现了一种学生在新电脑系统上找不到所学过的内容的问题，学习的内容在实际生活中得不到应用。
（二）授课方式不灵活，师生缺乏互动
目前，部分学校教学设备落后，教师只能上课用传统的板书配合讲解等教学方法，这样就无法生动形象讲授和传达知识，导致学生感觉枯燥无味、缺乏兴趣。另外，由于各个地区教育资源不均等，导致学生计算机基础的参差不齐。经济较好地区的学生的计算机水平较高，而一些偏远地区的学生对计算机没有任何了解。再加上教师缺乏与学生的交流，对学生的基础水平不了解，不能兼顾各基础层次的学生来采取适当的教学方法，这就导致一些基础好的学生感觉授课内容过于简单、而一些基础差的学生跟不上教师的步伐。
（三）缺乏实践教学，理论与实际脱节
计算机基础是一门实践操作性很强的课程，单纯地依靠教师进行理论性的教学是不够的，更要加强学生的实际操作能力。有的学校计算机机房的建设存在诸多问题，设备老化、配置低、故障比较多，再加上机房通风不好，环境沉闷，一定程度上影响了教学质量，部分学校进行计算机课程时，甚至难以做到一人对一机。而且由于这些客观因素的限制，學校安排的实践教学课时较少，有的甚至无法达到每周上机两课时，由于学生练习的时间少、动手能力不强，因此达不到应有的教学效果。
二、提高中职学校计算机基础课程教学水平的措施
（一）合理选取教材
关于中职计算机的基础应用教学，其包含的课程信息量比较大，知识更新速度非常快。所以在选择教材的时候一定要保证教材具有实用性价值，以满足中职学校的学生的需求，最好要与专业相结合。中职学校计算机基础课程教育是服务于专业课程教育的，应该把两者有机地结合起来，在课程教学过程当中根据学生就业方向制定相关的练习，让公共基础课最大限度地服务于专业。另外，教学用的计算机要及时的根据计算机的发展更新软件，以保证学生能够在训练的时候跟上时代的发展，让学生掌握的知识能够应用到现实生活中，达到“学以致用”的目的。
（二）因材施教，优化教学手段
教师要加强与学生的交流，了解他们对于知识的掌握程度，在授课时就可以对学生不懂的地方进行着重讲解；对于学生已经掌握的知识就可以加快速度，这样有效利用授课的时间，提高了学生学习效率。此外，还要关注每位学生的知识水平，在平时的教育中针对不同层次的学生采取适当的教学方式。对于一些基础较差的学生平时要多加关心，可以适当增加课外的基础辅导；对于基础较好的学生可以布置一些超出目前教授范围的学习任务，培养其积极探索、自主学习的良好学习习惯。教师在授课时要不断优化教学手段，提高教学质量。讲授理论知识时，可以将所学的知识与日常生活中的事物联系起来，化抽象为直白。例如在讲授计算机硬件系统时，可以把电脑主机拆开，让学生看着实物进行讲解，将电脑的键盘、扫描仪比作接触事物的手和耳朵；将电脑的CPU和内存比作人的大脑，这样将各个部件比作人的部位，更加生动形象。
（三）改善教学环境，增加实践教学
由于计算机基础的全部课程教学都在网络多媒体机房进行，学校就需要不断改进实践条件，及时升级陈旧设备。学校可以建立多样化的学习平台，如课程交流网站、学习论坛、QQ群等，增加学生与学生、学生与教师之间的交流；还可以共享PPT课件、试题、学习经验等教学资源，有效地提高教学质量。另外，在课程安排上也要注重实践教学，学生上机实践的课时应占到总课时的三分之二左右。教师须精心设计符合学生实际特点而又实用的操作内容。在实践过程中，教师要勤于检查，发现问题及时解决，并把握好进度，分层次推进。
三、结语
中职学校的计算机应用基础课程在中职教学课程中有着非常重要的地位，能够让学生获得计算机的理论知识及实用技能，为学生以后的人生和工作打下坚实的基础。因此，要根据实际情况及时变革和优化计算机应用基础的教学方案，提高中职教学质量。
参考文献：
[1]邢洪峰.提高中职学校计算机基础课程教学水平有效途经分析[J].通讯世界，2016，22：282.
[2]贺洪艳.中职学校计算机应用基础课程教学与优化方式探索[J].电脑知识与技术，2016，30：95-96.
[3]李英.浅谈中职学校计算机基础课程教学[J].河南科技，2014，10：267.