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学校作为实施教育活动最为重要的场域，是一个既可以让资本说话的教育场域，也是一个传递文化知识的社会场域。其所传递的知识和课程的设计复制着原有社会的不公平机制，并通过制度的权威予以合法化和固定化。与此同时，由于制度的惯性和嵌入性等因素的影响，造成教育公平制度的失身和失声现象，使得教育公平的实现漫长而曲折。