给学生提供交流的时间和空间

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下面这幅图是“用2、3、4的乘法口诀解决问题”这节课的情境图.上课之前,我总认为这个内容太简单,没意思,就一个算式2×3=6,学生一看就明白了,没讲的必要.那么怎样上好这节课呢?学生学这个内容有什么价值呢?
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