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在教学过程中，教师如果能够巧设陷阱，让学生暂时受挫折，便可以使他们的思维处于“愤”、“悱”状态，进而促使其思维活跃起来，老师精选典型例子，通过正与误、繁与简的比较，让他们的思维品质得到有效培养．在多年的课堂教学实践中，
巧设陷阱，培养学生的思维品质
【摘 要】
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在教学过程中，教师如果能够巧设陷阱，让学生暂时受挫折，便可以使他们的思维处于“愤”、“悱”状态，进而促使其思维活跃起来，老师精选典型例子，通过正与误、繁与简的比较，让他们的思
【机 构】
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广东省乳源县乳源高级中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2012年7期
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