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研究者从中班幼儿思维特点出发,关注幼儿的数学表征能力,聚焦中班幼儿数概念学习中的表征问题,探索有效的指导路径。研究结果显示,在实践过程中通过环境渗透、提问深化、互证研究等,可以提高中班幼儿对数概念的理解能力、丰富表征方式及增加表征结果的准确性。
中班幼儿数学表征能力的优化路径探索——以数概念多元表征为例
【摘 要】
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研究者从中班幼儿思维特点出发,关注幼儿的数学表征能力,聚焦中班幼儿数概念学习中的表征问题,探索有效的指导路径。研究结果显示,在实践过程中通过环境渗透、提问深化、互证
【机 构】
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杭州市滨江区钱塘实验幼儿园
【出 处】
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教育导刊（下半月）
【发表日期】
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2021年4期
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