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古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学习的过程中，兴趣是最好的教师。学生对课堂学习有了兴趣，就会把全部精力放在课堂上，提高学习的积极性，从而减轻学习的疲劳感，同时，学生也不会感到课堂负担过重，教师的教学效率也就会随之提高了。下面，笔者结合自己的教学经历对培养学生对课堂学习的兴趣谈几点做法。
一、以导入激趣
课堂的导入是一种非常重要的教学艺术。俗话说：“良好的开端等于成功了一半。”有情趣、精彩、高超、新颖、别致的导语能给学生的认知过程增加新的刺激、新的兴奋点，能够点燃学生的思想和情感，让学生的认知心理积极活跃起来，使学生觉得有意思，这就必然会为展开课堂教学奠定良好的基础，为学生的学习创设一种良好的课堂气氛，使教学很快进入最佳境界，学生的学习兴趣也就被激发起来了，课堂教学效率也就提高了。如在教学《马说》时，笔者设计了这样的导语：“谁来说一说有关‘马’的成语？”随后，课堂气氛立即活跃了起来，学生中有举手发言的，有抢先回答的，谁都不甘落后。他们七嘴八舌地说了许多有关“马”的成语。接着，我又让个别学生讲“伯乐相马”的成语故事。这样的导入既挖掘了学生的潜能，又激发了学生的学习兴趣，从而为这节课的教学打下了良好的基础。
二、以问题激趣
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在教学中应根据不同的文体、不同的教学目的，针对不同的学生，围绕课题设计问题。设计问题时应该统筹全局，具有明确的方向性、整体性和系统性，由浅入深、先易后难，同时要有启发性、针对性和引导性，能激发学生的兴趣、点拨学生的思维。教师要引导学生在思考、讨论问题的过程中，激发对研读课文的兴趣以及探究的动机；在解决问题的过程中，教师还要帮助学生理解课文内容及主题思想。例如在教学《端午的鸭蛋》一文时，笔者设计了这样一组问题：①作者家乡的端午节有哪些风俗？②作者为什么对家乡的咸鸭蛋难以忘怀？③作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？学生在看到这组问题后，都带着浓厚的兴趣去阅读课文，迫切想知道作者家乡的端午节习俗是否与自己家乡的有所不同、咸鸭蛋到底有什么值得难忘的……学生在阅读文本、解决问题的同时也能够很好地把握课文内容以及作者的思想感情。在整堂课的教学中，学生的积极性很高、兴趣很浓，教学也收到了很好的效果。
三、以朗读激趣
古人把朗读视为学习语文的绝妙方法。语文课程标准在阅读的过程和方法上，也特别强调要加强朗读，而且要将它贯穿于各学段的教学目标，要让学生充分地读，在读中整体感知、有所感悟、培养语感、熏陶情感。这强调了朗读的功能及其在语文教学中的重要地位。因此，为了激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读效果，教师在语文教学中应根据所教内容采用形式多样的朗读方法。
1.声情并茂地范读
教师声情并茂地范读，不仅能够使学生身临其境，渲染课堂教学气氛，提高学生的朗读兴趣，还可以帮助学生加深对课文内容的理解。如在教学《春》一文时，教师可以选择曲调优美、感觉轻松的乐曲作为背景，然后声情并茂地范读课文，让学生在春草、春花、春风、春雨中感受春天的勃勃生机、感受春天的美丽，从而对春天产生喜爱之情。
2.分角色朗读
在教学《皇帝的新装》一文时，为了激发学生的朗读兴趣，教师可以采用分角色朗读的方式。教师应要求学生划出不同人物的语言，并注意不同角色的语气、语调，想象人物的神态。接着，安排部分学生分角色朗读课文，并要求其他同学认真听并进行点评，这样，学生的朗读兴趣就会被调动起来了。
3.根据课文内容表演朗读
演读就是教师根据教材内容组织学生用表演的方式进行朗读的教学方法。对于有的课文，教师可要求学生自演自读，如在教学《孔乙己》时，若学生愿意，可以让他们自读描写孔乙己的语言和动作的句子并将其表演出来；而对于有的课文可采用他演你读的方式。如在教学《核舟记》第三段时，教师可以指派三位学生上台表演，其他同学朗读课文，这样学生很快就会弄懂苏轼、鲁直、佛印三个人的位置以及各自的形态、动作。当然，激发学生朗读兴趣的方法还有很多，如：小组读、男女生读。教师应根据课文内容，注意引导培养，增强学生的兴趣，提高学生的朗读能力。
四、以表扬激趣
马克·吐温说过：“只凭一句表扬赞美的话，我就可以快乐两个月。”在日常生活中，每个人都希望受到别人的表扬。心理学家伯利纳通过实验证明：受到表扬鼓励的学生其学习的劲头会变足，主动性会增强，学习兴趣会变高，自信心会变强。可见表扬在教育过程中有着不可忽视的作用，它是教与学之间的一座信任的桥梁。教师给予学生以及时的表扬，会对学生产生很大的鼓舞作用，特别是对一些表现差、学习成绩不好或胆子小的学生来说效果更加显著。教师应时常关注这样的学生，可以让他们来回答一些简单的问题，根据回答的情况及时给予表扬、鼓励，让他们体会到答对问题的喜悦，这样既提高了他们学习的兴趣，又增强了他们学习的信心。教师的表扬是使学生奋进的动力，能促进师生之间的情感和谐，使教学事半功倍。教师要善于表扬、深谙表扬的艺术。
总之，学习语文，兴趣为先。要想取得好的课堂教学效果，就要设法激发学生的学习兴趣。在教学中，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，除了上文提到的几点外，开展丰富多彩的语文活动，运用多媒体教学，能使和谐课堂氛围、师生关系融洽，提高学生的学习兴趣。只要教师肯下苦功夫，课堂教学一定会结出美丽的果实。
一、以导入激趣
课堂的导入是一种非常重要的教学艺术。俗话说：“良好的开端等于成功了一半。”有情趣、精彩、高超、新颖、别致的导语能给学生的认知过程增加新的刺激、新的兴奋点，能够点燃学生的思想和情感，让学生的认知心理积极活跃起来，使学生觉得有意思，这就必然会为展开课堂教学奠定良好的基础，为学生的学习创设一种良好的课堂气氛，使教学很快进入最佳境界，学生的学习兴趣也就被激发起来了，课堂教学效率也就提高了。如在教学《马说》时，笔者设计了这样的导语：“谁来说一说有关‘马’的成语？”随后，课堂气氛立即活跃了起来，学生中有举手发言的，有抢先回答的，谁都不甘落后。他们七嘴八舌地说了许多有关“马”的成语。接着，我又让个别学生讲“伯乐相马”的成语故事。这样的导入既挖掘了学生的潜能，又激发了学生的学习兴趣，从而为这节课的教学打下了良好的基础。
二、以问题激趣
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在教学中应根据不同的文体、不同的教学目的，针对不同的学生，围绕课题设计问题。设计问题时应该统筹全局，具有明确的方向性、整体性和系统性，由浅入深、先易后难，同时要有启发性、针对性和引导性，能激发学生的兴趣、点拨学生的思维。教师要引导学生在思考、讨论问题的过程中，激发对研读课文的兴趣以及探究的动机；在解决问题的过程中，教师还要帮助学生理解课文内容及主题思想。例如在教学《端午的鸭蛋》一文时，笔者设计了这样一组问题：①作者家乡的端午节有哪些风俗？②作者为什么对家乡的咸鸭蛋难以忘怀？③作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？学生在看到这组问题后，都带着浓厚的兴趣去阅读课文，迫切想知道作者家乡的端午节习俗是否与自己家乡的有所不同、咸鸭蛋到底有什么值得难忘的……学生在阅读文本、解决问题的同时也能够很好地把握课文内容以及作者的思想感情。在整堂课的教学中，学生的积极性很高、兴趣很浓，教学也收到了很好的效果。
三、以朗读激趣
古人把朗读视为学习语文的绝妙方法。语文课程标准在阅读的过程和方法上，也特别强调要加强朗读，而且要将它贯穿于各学段的教学目标，要让学生充分地读，在读中整体感知、有所感悟、培养语感、熏陶情感。这强调了朗读的功能及其在语文教学中的重要地位。因此，为了激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读效果，教师在语文教学中应根据所教内容采用形式多样的朗读方法。
1.声情并茂地范读
教师声情并茂地范读，不仅能够使学生身临其境，渲染课堂教学气氛，提高学生的朗读兴趣，还可以帮助学生加深对课文内容的理解。如在教学《春》一文时，教师可以选择曲调优美、感觉轻松的乐曲作为背景，然后声情并茂地范读课文，让学生在春草、春花、春风、春雨中感受春天的勃勃生机、感受春天的美丽，从而对春天产生喜爱之情。
2.分角色朗读
在教学《皇帝的新装》一文时，为了激发学生的朗读兴趣，教师可以采用分角色朗读的方式。教师应要求学生划出不同人物的语言，并注意不同角色的语气、语调，想象人物的神态。接着，安排部分学生分角色朗读课文，并要求其他同学认真听并进行点评，这样，学生的朗读兴趣就会被调动起来了。
3.根据课文内容表演朗读
演读就是教师根据教材内容组织学生用表演的方式进行朗读的教学方法。对于有的课文，教师可要求学生自演自读，如在教学《孔乙己》时，若学生愿意，可以让他们自读描写孔乙己的语言和动作的句子并将其表演出来；而对于有的课文可采用他演你读的方式。如在教学《核舟记》第三段时，教师可以指派三位学生上台表演，其他同学朗读课文，这样学生很快就会弄懂苏轼、鲁直、佛印三个人的位置以及各自的形态、动作。当然，激发学生朗读兴趣的方法还有很多，如：小组读、男女生读。教师应根据课文内容，注意引导培养，增强学生的兴趣，提高学生的朗读能力。
四、以表扬激趣
马克·吐温说过：“只凭一句表扬赞美的话，我就可以快乐两个月。”在日常生活中，每个人都希望受到别人的表扬。心理学家伯利纳通过实验证明：受到表扬鼓励的学生其学习的劲头会变足，主动性会增强，学习兴趣会变高，自信心会变强。可见表扬在教育过程中有着不可忽视的作用，它是教与学之间的一座信任的桥梁。教师给予学生以及时的表扬，会对学生产生很大的鼓舞作用，特别是对一些表现差、学习成绩不好或胆子小的学生来说效果更加显著。教师应时常关注这样的学生，可以让他们来回答一些简单的问题，根据回答的情况及时给予表扬、鼓励，让他们体会到答对问题的喜悦，这样既提高了他们学习的兴趣，又增强了他们学习的信心。教师的表扬是使学生奋进的动力，能促进师生之间的情感和谐，使教学事半功倍。教师要善于表扬、深谙表扬的艺术。
总之，学习语文，兴趣为先。要想取得好的课堂教学效果，就要设法激发学生的学习兴趣。在教学中，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，除了上文提到的几点外，开展丰富多彩的语文活动，运用多媒体教学，能使和谐课堂氛围、师生关系融洽，提高学生的学习兴趣。只要教师肯下苦功夫，课堂教学一定会结出美丽的果实。